Anmerkung: Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Digitalisierung und Nachhaltigkeit durch internationale Ansätze - Beispiele der HAW Hamburg -- Einführung -- Digitale Technologien und nachhaltige Entwicklung an Universitäten -- Das Programm „Digital Learning for Sustainable Development (DL4SD)" -- Entstehungsgeschichte -- Digitale Nachhaltigkeitsbildungsangebote der HAW Hamburg -- Der Onlinekurs „Sustainable Energy for SIDS (policy-maker edition)" -- Der Onlinekurs „Sustainable Tourism for Small Island Developing States" -- Die Onlineklimakonferenz „CLIMATE2020" -- Case Study: Die digitale Einführung der Nachhaltigkeitsziele in der Lehre -- Schlussfolgerungen und zukünftige Entwicklungsperspektiven -- Literatur -- 2 Digitalisierung und nachhaltiges Wirtschaften zusammendenken - Eine Herausforderung für die Lehre -- Verortung von Digitalisierung und nachhaltiger Entwicklung als Themen für Wissenschaft und Lehre -- Nachhaltige Entwicklung und Digitalisierung als Trends mit hoher Dynamik -- Digitalisierung als Thema für die Wissenschaft -- Thema Digitalisierung als Herausforderung für Hochschul-Bildung für nachhaltige Entwicklung -- Konzeptionelle Überlegungen zur Verknüpfung von nachhaltiger Entwicklung und Digitalisierung in KMU -- Einführung zum Themenfeld Digitalisierung in KMU -- Einführung zum Themenfeld nachhaltiges Wirtschaften von KMU -- Zusammendenken von Digitalisierung und nachhaltigem Wirtschaften -- Didaktische Umsetzung: Digitalisierung und Nachhaltigkeit in der Lehre vermitteln -- Lehr-Lern-Konzept zum Erwerb von Gestaltungskompetenz für Nachhaltigkeit in Bezug auf Digitalisierung in KMU -- Kursgestaltung und Umsetzung -- Fazit und Ausblick: Rückschlüsse für den Umgang mit dem Thema Digitalisierung in der Hochschullehre -- Literatur. , 3 Veränderung durch Veränderung: Nachhaltige Entwicklung von Hochschulen im Huckepack der Digitalisierung -- Einleitung: Die Transformationswellen von Digitalisierung und Nachhaltigkeit -- Zum Verhältnis von Digitalisierung und Nachhaltigkeit -- Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen -- Systemevolution von Hochschulen -- Hintergrund: Systemevolution -- Entwicklungsstufen von Hochschulen -- Öffnung für gesellschaftliche Transformation -- Veränderungspotenziale durch Digitalisierung -- Effizienzgewinne bewusst gestalten -- Transparenz und Partizipation -- Austausch und Kollaboration -- Veränderung durch Veränderung -- Konklusion: Veränderung durch Selbstreflektion -- Literatur -- 4 Inner Transition in our Universities - Entwicklung digital vernetzter Lehr- und Lernräume -- Einführung -- Die Theorie U, Art of Hosting und die Universität des 21. Jahrhunderts -- Das Schaffen von Räumen mit Theorie U und Art of Hosting -- Der MOOC zum Praktizieren der Theorie U -- Transformativer Wandel an Hochschulen -- Aktionsforschung -- Bewusstheitsbasierte Aktionsforschung -- Das Schaffen und Beforschen von Räumen, in denen Nachhaltigkeit entsteht -- Kritische Betrachtung des Forschungsansatzes -- Entlang des U zu den Quellen -- Erfahrungen in der Gemeinschaft -- Erfahrungen mit den Übungen -- Erfahrungen in den Coaching-Circles -- Erfahrungen mit den digitalen Medien -- Allgemeine studentische Bewertung -- Fazit -- Literatur -- 5 Transformation durch Digitalisierung gestalten: Die plattform n als Vernetzungs- und Kollaborationsplattform für nachhaltige Hochschulen -- Einleitung -- Handlungsfeld und Status quo: Hochschule, Nachhaltigkeit und Digitalisierung -- Die plattform n als digitales Tool für nachhaltige Hochschulen -- Die Geschichte hinter der plattform n -- Prinzipien, Werte, Funktionalität und Kennzahlen -- Erfahrungen und Ausblick -- Literatur. , 6 Formatentwicklung, Betreuungsmodell und Organisationsstrukturen: Ebenen und Erfolgsfaktoren für Nachhaltigkeit in digitalen Lernarrangements -- Ebenen der Nachhaltigkeit für digitale Lernarrangements -- Hintergrund -- Digitale Lernarrangements und Nachhaltigkeit -- Potentiale digitaler Lernarrangements für nachhaltige Entwicklung -- Nachhaltiges digitales Lernen als Herausforderung für Hochschulen -- Fragestellung und Forschungsbeitrag -- Erfolgsfaktoren der Nachhaltigkeit digitaler Lernarrangements -- Projektierung, Lernmittelproduktion und Pilotphase (09/2015-09/2016) -- Wiederverwertung 09/2016-02/2017 und Weiterverwertung 09/2017-03/2018 -- Erfolgsfaktoren für die nachhaltige Nutzung digitaler Lernarrangements -- Erfolgsfaktoren auf pädagogischer Ebene -- Erfolgsfaktoren auf technischer Ebene -- Erfolgsfaktoren auf Organisationsebene -- Schlussfolgerungen: OER nachhaltig konzipieren, produzieren und implementieren -- Literatur -- 7 Digitale Ansätze zur Vermittlung der SDGs in der Hochschullehre im deutschsprachigen Raum -- Entwicklung von BNE und SDGs in der Hochschullandschaft -- Digitalisierung in der Hochschullandschaft -- Digitale Vermittlung der SDGs in der Hochschullehre -- Ansätze zur Vermittlung der SDGs im Hochschulkontext im deutschsprachigen Raum -- Schlussfolgerungen und Ausblick -- Literatur -- 8 Angewandtes Text Mining im Kontext der Nachhaltigkeitsforschung am Beispiel der deutschen Forschungslandkarte der Hochschulrektorenkonferenz -- Einleitung -- Daten -- Methodik -- Themenmodellierung -- Methodik für die Analyse des Themenmodells -- Ergebnisse und Diskussion -- Gesamthäufigkeit einzelner Themen -- Themenfelder -- Themennetzwerk -- Diskussion und Schlussfolgerungen -- Grenzen und Potentiale der Methodik -- Datenbasis -- Methodischer Ansatz -- Ergebnisse und Inhalte -- Schlussfolgerung -- Literatur. , 9 Maschinenbaustudium im Spannungsfeld von Ingenieurskompetenzen, Digitalisierung und Nachhaltiger Entwicklung -- Einführung -- Digitale Werkzeuge im Maschinenbau -- Ingenieurs-Kompetenzen für nachhaltige Entwicklung -- Schnittmenge zwischen digitalen Werkzeugen und Ingenieurskompetenzen für NE -- Konkrete Kompetenzen im Curriculum -- Auslagern dieser Teile des Curriculums? -- Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- 10 Hochschule als digitale Heterotopie: (Organisations-)Bildung für nachhaltige Entwicklung -- Gestaltbare Digitalisierung als diskursives Projekt: Dem ‚Digitalen Momentum' auf der Spur -- Zukunftspfade einer Hochschulbildung für Nachhaltigkeit: Organisationale Strategien in drei diskursiven Dynamiken des digitalen Zeitalters -- ‚Vertical Literacy': ‚Higher' Education für Nachhaltigkeit als Strategie eines ‚neuen Humanismus' -- ‚Buen Vivir': Die Digitale Netzwerk-Universität als bewahrende Kraft -- Die Vision einer ‚Fair-Trade-Universität': Digitale Globale Kreislaufwirtschaft -- Digitale Commons -- Hochschulische Organisations-Bildung für nachhaltige Entwicklung -- Fazit: Die Digitale Nachhaltigkeitsuniversität als heterotopischer Ort und Strategie -- Literatur.