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    Online Resource
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    Cham : Springer International Publishing | Cham : Imprint: Springer
    Keywords: Natural disasters. ; Geomorphology. ; Sedimentology.
    Description / Table of Contents: Introduction -- Debris-flow Watersheds and Fans: Morphology, Sedimentology and Dynamics -- Fatalities from Debris Flows: Worldwide Distribution and Trends -- Flume Modeling of Debris Flows.-Numerical Modeling of Debris Flows: A Conceptual Assessment -- Sediment Entrainment and Deposition -- Causes and Triggers -- Debris-flow Dating and Magnitude Reconstruction -- Statistical Techniques for Debris-flow Frequency-Magnitude Analyses -- Climate Change Effects on Debris Flows -- Post-wildfire Debris Flows.-Lahars: Origins, Behavior and Hazards -- Regional Debris-flow Hazard Assessments -- Debris-flow Risk Assessment -- Functional Design of Mitigation Measures: From Design Event Definition to Targeted Process Modifications -- Advances in Design of Barriers for Debris-flow Impact -- Check Dam Failures -- Warning Systems and Instrumentation -- Land Use Planning on Debris-flow Fans.
    Type of Medium: Online Resource
    Pages: 1 Online-Ressource(XIX, 636 p. 272 illus., 223 illus. in color.)
    Edition: 1st ed. 2024.
    ISBN: 9783031486913
    Series Statement: Geoenvironmental Disaster Reduction
    Language: English
    Location Call Number Limitation Availability
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    Keywords: Electronic books ; Educational technology ; Aufsatzsammlung ; Bildung ; Digitale Revolution ; Medienpädagogik ; Pädagogische Soziologie
    Description / Table of Contents: Cover -- Inhalt -- Vorwort -- Digitalisierung - Subjekt - Bildung. Einführung der Herausgeber*innen -- Sechs Thesen zum Verhältnis von Bildung, Digitalisierung und Digitalisierung (Valentin Dander) -- 1 Einleitung -- 2 Digitalisierung und Digitalisierung -- 1. These: Digitalisierung ist (zunächst) kein Begriff. -- 2. These: Digitalisierung ist ein produktives Diskursphänomen. -- 3 Digitalisierung, Digitalisierung und das Kapital -- 3. These: Digitalisierung verengt den Fokus auf technische Lösungsansätze. -- 4. These: Digitalisierung ist primär kapitalistisch zweckbestimmt. -- 4 Digitalisierung, Digitalisierung und Bildung -- 5. These: Digitalisierte Bildung ist primär kapitalistisch zweck-bestimmt. -- 6. These: Digitalisierung und Bildung bilden soziale Kräfteverhältnisse ab. -- 5 Rück- und Ausblick -- Literatur -- Digitale Bildung und Entfremdung - Versuch einer normativ-kritischen Verhältnisbestimmung (Christian Leineweber) -- 1 Bildung -- 2 Digitale Bildung -- 3 Entfremdung -- 4 Zusammenfassung -- Literatur -- Tūrangawaewae: „Ein Ort zum Stehen" - Selbstpositionierungen und Kritik im digitalen Zeitalter (Estella Ferraro) -- Doing Digital - Ein Beitrag zur Medienkompetenzvermittlung für Entscheidungsimpulse setzende Akteur*innen (Alessandro Barberi und Christian Swertz) -- Fake News als Herausforderung für ein politisches Verständnis von Medienbildung (Maximilian Waldmann) -- Digitalisierung (mit)gestalten - was wir vom Cyberfeminismus lernen können: Strategien und Ansätze einer aktivierenden Perspektive auf Informations- und Kommunikationstechnologien im 21. Jahrhundert (Ann-Kathrin Stoltenhoff und Kerstin Raudonat) -- Über den Widerstand zu coding publics (Dan Verständig) -- Let's Plays als Szene informeller Bildung? Möglichkeiten und Grenzen partizipativer Medienkulturen im digitalen Zeitalter (Johannes Fromme und Tom Hartig).
    Type of Medium: Online Resource
    Pages: 1 Online-Ressource (276 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783847415480
    DDC: 371.33
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    Language: German
    Location Call Number Limitation Availability
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