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  • 1
    In: Revista Acadêmica Ciência Animal, Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR, Vol. 14 ( 2016-02-15), p. 209-
    Abstract: O estudo teve como objetivo comparar a utilização de dois diferentes protocolos hormonais de présincronizaçãode novilhas, visando a melhoria da taxa de prenhez (TP) ao final da estação de monta. Foramutilizadas 277 novilhas da raça Nelore, entre 15 e 25 meses de idade, peso médio de 308 kg e escore decondição corporal (ECC) médio 3,0. Os animais foram distribuídos em três grupos: Grupo progesterona(P4) + GnRH (P4GnRH; n=117), Grupo P4 + BE (P4BE; n=82) e um Grupo Controle P4 sem qualquer outrohormonio (C; n = 78). O P4GnRH recebeu no dia 46 (d-46), antes da sincronização do estro propriamentedita, um dispositivo intravaginal com 0,558g de P4 + exame ultrassonográfico (US) dos ovários; no d-38remoção da P4 + 100,0 mcg de hormônio liberador de gonadotrofinas (GnRH); no d0 implante da P4 +2,0 mg de benzoato de estradiol (BE) + US; no d8 remoção da P4 + 300mcg de cloprostenol + 300 UI degonadotrofina coriônica da égua prenhe (eCG); no d9 1,0 mg de BE; no d10 IATF; no d31 monta naturalcom touros e no d42 diagnóstico de prenhez; o P4BE foi submetido à idêntico protocolo ao do P4GnRH,exceto no d-38, que recebeu 2 mg de BE; o C foi submetido ao mesmo protocolo que P4GnRH na fase depré-sincronização, exceto o não recebimento de qualquer hormônio em d-38. As TP na IATF nos P4GnRH,P4BE e C resultaram respectivamente em 32,5; 29,3 e 23,0% e a TP final foi de 82,0; 74,4 e 70,5 %, comdiferença entre P4GnRH e C (P 〈 0,05). Não houve correlação entre os parâmetros analisados. Concluiu-seque os protocolos de pré-sincronização do estro em novilhas, utilizando a associação P4 + GnRH ou P4 + BE,aumentaram a eficiência reprodutiva em relação ao C; protocolos administrados às novilhas e direcionados apré-sincronização do estro antes do inicio da estação de monta, devem ser considerados visando o aumentoda performance reprodutiva.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2596-2868
    Language: Unknown
    Publisher: Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR
    Publication Date: 2016
    detail.hit.zdb_id: 3007483-6
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  • 2
    In: Cellular Signalling, Elsevier BV, Vol. 29 ( 2017-01), p. 218-225
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 0898-6568
    Language: English
    Publisher: Elsevier BV
    Publication Date: 2017
    detail.hit.zdb_id: 1496718-2
    SSG: 12
    Location Call Number Limitation Availability
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  • 3
    Online Resource
    Online Resource
    Universidade Estadual do Parana - Unespar ; 2018
    In:  Revista Americana de Empreendedorismo e Inovação ( 2018-11-30), p. 34-41
    In: Revista Americana de Empreendedorismo e Inovação, Universidade Estadual do Parana - Unespar, ( 2018-11-30), p. 34-41
    Abstract: O saber acadêmico deve ser resultado do diálogo da ciência com a prática profissional que concretiza o conhecimento do discente a partir de experiências vivenciais. Entre as múltiplas formas de possibilitar ao discente esta forma de aprendizado se destaca o uso do cinema. O cinema no campo educacional, já ocupa espaço na sala de aula como proposta educativa, método ou recurso pedagógico. Diante deste contexto e especificamente no que se concerne ao ensino superior, este estudo objetivou diagnosticar se o uso do Cinema na disciplina de Planejamento Estratégico na percepção do docente é uma ferramenta pedagógica que facilita o aprendizado. Realizou-se estudo exploratório descritivo, nos meses de maio e junho de 2012 por meio de questionário semiestruturado encaminhado por e-mail para docentes da disciplina em 165 instituições de cursos superiores de administração de empresas no Paraná. O estudo mostrou que o uso do cinema como ferramenta pedagógica era adotado pela totalidade dos entrevistados 4,8 vezes por ano. Significativa parcela dos entrevistados (n=19) destacaram que a atividade deve ser previamente explicada aos discentes para se atingir os resultados desejados. Os principais motivos na escolha de um filme era o teor da história revelada e a correlação do assunto visto com a prática empresarial, conclui-se que a aprendizagem lúdica facilita o ensino ao docente e favorece a aprendizagem do discente.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2674-7170
    Language: Unknown
    Publisher: Universidade Estadual do Parana - Unespar
    Publication Date: 2018
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