In:
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, Editorial de la Universidad de Granada, Vol. 25, No. 1 ( 2021-03-29), p. 319-337
Abstract:
Son numerosas las investigaciones que han destacado la importancia de la motivación en la adquisición de segundas lenguas. Tanto es así que se apunta a que la motivación, entendida esta como un componente dinámico, variable y determinado por factores internos, sociales y contextuales, puede contribuir al éxito o no en el proceso de aprendizaje de una lengua. Dentro de este marco de trabajo, este estudio busca conocer las actitudes de estudiantes bilingües (euskera y castellano) de los Grados de Educación Primaria y Educación Infantil hacia el inglés. 229 estudiantes de dichos grados han dado respuesta a un cuestionario acerca de los diferentes aspectos motivacionales que se circunscriben al aprendizaje de esta lengua. Los resultados atestiguan que son los factores externos y profesionales los que más determinan las actitudes positivas hacia el inglés. Asimismo, se observa que los estudiantes otorgan una importancia destacada a la labor del profesorado, a su gestión del aula y a su metodología. La relevancia de este estudio reside en la cada vez mayor importancia del inglés para los futuros docentes de estas etapas educativas en un modelo trilingüe que progresivamente va ganando peso a los modelos bilingües.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
1989-6395
,
1138-414X
DOI:
10.30827/profesorado.v25i1.8658
Language:
Unknown
Publisher:
Editorial de la Universidad de Granada
Publication Date:
2021
detail.hit.zdb_id:
2195771-X
SSG:
5,3
