In:
Horizontes, Casa de Nossa Senhora da Paz A.S.F, Vol. 40, No. 1 ( 2022-11-22), p. e022058-
Abstract:
O tema propõe abordar alguns precedentes e o contexto que antecede a pandemia da Covid-19 estabelecendo como recorte o acesso de alunos com necessidades específicas que residem no município de Macapá, AP ao Ensino Médio e sua permanência em escolas, da rede estadual de Educação, a partir do nível de cumprimento da Meta 4 do Plano Nacional de Educação (PNE), nos períodos de 2016 a 2018. Utilizou-se a pesquisa documental a partir de leis, documentos oficiais, tabelas, estatísticas etc. Os resultados mostram que é questionável o cumprimento da Meta 4 do PNE em vista das condições de acesso e permanência, e que é sustentada a prática de fazer o mínimo necessário, rotulada como educação inclusiva. Concluiu-se que o aparato legal é importante, mas pouco avança na garantia de direitos da pessoa com necessidade específica.
Palavra chave: Educação inclusiva; Política pública; PNE; Acesso e Permanência; Ensino Médio.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
2317-109X
,
0103-7706
DOI:
10.24933/horizontes.v40i1
DOI:
10.24933/horizontes.v40i1.1368
Language:
Unknown
Publisher:
Casa de Nossa Senhora da Paz A.S.F
Publication Date:
2022
detail.hit.zdb_id:
2912174-7
detail.hit.zdb_id:
2912156-5