In:
Swiss Journal of Educational Research, University of Bern, Vol. 38, No. 3 ( 2016-12-02), p. 529-548
Kurzfassung:
Externe Evaluationen sollen Aufschluss über die Schulqualität geben und zur Schulentwicklung beitragen. Der Beitrag behandelt die Frage nach den Strategien der innerschulischen Verarbeitung von Resultaten externer Schulevaluation anhand von qualitativen Fallstudien in vier Schweizer Kantonen. In der längsschnittlichen Begleitung treten vier Verarbeitungsstrategien hervor, die sich zum einen hinsichtlich der Steuerungsverfahren und zum anderen hinsichtlich der Gegenstandsbereiche der getroffenen Massnahmen unterscheiden. Die Befunde weisen darauf hin, dass die gewählten Strategien von den Themen abhängig sind, die im Evaluationsbericht im Vordergrund stehen. Je grösser die Bedeutung pädagogischer Fragen, desto stärker ist das Kollegium in den Prozess der Ergebnisverarbeitung involviert.
Materialart:
Online-Ressource
ISSN:
2624-8492
,
1424-3946
DOI:
10.24452/sjer.38.3.4992
Sprache:
Unbekannt
Verlag:
University of Bern
Publikationsdatum:
2016
ZDB Id:
2702466-0
SSG:
5,3
