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    Online-Ressource
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    University of Bern ; 2016
    In:  Swiss Journal of Educational Research Vol. 38, No. 3 ( 2016-12-02), p. 529-548
    In: Swiss Journal of Educational Research, University of Bern, Vol. 38, No. 3 ( 2016-12-02), p. 529-548
    Kurzfassung: Externe Evaluationen sollen Aufschluss über die Schulqualität geben und zur Schulentwicklung beitragen. Der Beitrag behandelt die Frage nach den Strategien der innerschulischen Verarbeitung von Resultaten externer Schulevaluation anhand von qualitativen Fallstudien in vier Schweizer Kantonen. In der längsschnittlichen Begleitung treten vier Verarbeitungsstrategien hervor, die sich zum einen hinsichtlich der Steuerungsverfahren und zum anderen hinsichtlich der Gegenstandsbereiche der getroffenen Massnahmen unterscheiden. Die Befunde weisen darauf hin, dass die gewählten Strategien von den Themen abhängig sind, die im Evaluationsbericht im Vordergrund stehen. Je grösser die Bedeutung pädagogischer Fragen, desto stärker ist das Kollegium in den Prozess der Ergebnisverarbeitung involviert.
    Materialart: Online-Ressource
    ISSN: 2624-8492 , 1424-3946
    Sprache: Unbekannt
    Verlag: University of Bern
    Publikationsdatum: 2016
    ZDB Id: 2702466-0
    SSG: 5,3
    Standort Signatur Einschränkungen Verfügbarkeit
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