In:
Estudos em Avaliação Educacional, Fundacao Carlos Chagas, Vol. 34 ( 2023-12-21), p. e09043-
Abstract:
Neste artigo, realiza-se uma análise exploratória de dados coletados em uma pesquisa aplicada a estudantes brasileiros da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) sobre as dificuldades observadas na transição do ensino presencial para o remoto devido à pandemia de covid-19. Conduzimos uma pesquisa bibliográfica e aplicamos a análise fatorial exploratória (AFE) às respostas de 1.776 estudantes, buscando obter um modelo que explicasse a maior parte da variação dos dados. Analisando os resultados da aplicação da AFE, destacam-se dois grupos de dificuldades: as relacionadas ao planejamento do curso e as relacionadas ao acesso e à disponibilização de infraestrutura adequada para o ensino remoto. Essas reflexões podem contribuir para os planos institucionais das instituições de ensino superior. É interessante salientar que não estamos inferindo uma prevalência de dificuldades, mas apontando que essas dificuldades devem ser analisadas e exploradas pelos stakeholders (partes interessadas) universitários.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
1984-932X
,
0103-6831
DOI:
10.18222/eae.v34.9043
Language:
Unknown
Publisher:
Fundacao Carlos Chagas
Publication Date:
2023
detail.hit.zdb_id:
2673308-0
SSG:
7,36