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    Online Resource
    Online Resource
    Handlungstheoretisch Fundierte Didaktik Nachhaltiger Berufsbildung : Die Kluft Zwischen Wissen und Handeln. (2017)
    Wiesbaden :Springer Vieweg. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH,
    Details
    Keywords: Vocational education. ; Electronic books.
    Type of Medium: Online Resource
    Pages: 1 online resource (393 pages)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 9783658197414
    URL: https://ebookcentral.proquest.com/lib/geomar/detail.action?docID=5103934
    Language: German
    Note: Intro -- Geleitwort -- Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Formelverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einführung -- 1.1 Einleitung -- 1.2 Erkenntnisinteresse -- 1.3 Kapitelübersicht und methodische Zugänge -- 2 Explorationsrahmen: „Kluft zwischen Wissen und Handeln" ─ Moralisch-nachhaltiges Handeln als fruchtbarer Ansatzpunkt -- 2.1 Status quo -- 2.1.1 Nachhaltigkeit als Leitidee -- 2.1.2 Bildungspolitische Programme -- 2.1.3 Wissen-Handeln-Problematik -- 2.2 Problemstellung -- 2.3 Erkenntnisinteresse -- 2.4 Vorgehen/Methodik -- 2.5 Ergebnisse -- 2.5.1 Kompetenzdefinition als Ausgangspunkt zur Annäherung an einenachhaltige Handlung -- 2.5.2 Kreuzklassifikation der wesentlichen Elemente einer Handlung -- 2.5.3 Was ist nachhaltiges Handeln? -- 2.6 Kritische Würdigung -- 2.6.1 Methodik -- 2.6.2 Ergebnisse -- 2.7 Konklusion -- 3 Theoretischer Teil I ─ Annäherung an eine handlungstheoretisch fundierte Didaktik zur Förderung moralisch-nachhaltigen HandelnsI -- 3.1 Status quo: moralisch-nachhaltiges Handeln in BNE und BBNE heute -- 3.1.1 Einführung -- 3.1.2 Pädagogische Dimension -- 3.1.3 Psychologische Dimension ─ handlungstheoretische Überlegungen zur Förderung von nachhaltigem Handeln -- 3.1.4 Fazit -- 3.2 Problemstellung -- 3.3 Erkenntnisinteresse -- 3.4 Vorgehen/Methodik -- 3.5 Ergebnisse -- 3.5.1 Handlungswirksame Faktoren -- 3.5.2 Ausgewählte Faktoren ─ pädagogische Reflexion -- 3.6 Kritische Würdigung -- 3.6.1 Methodik -- 3.6.2 Ergebnisse -- 3.7 Konklusion -- 4 Empirischer Teil ─ Annäherung an eine handlungstheoretisch fundierte Didaktik zur Förderung moralisch-nachhaltigen Handelns -- 4.1 Status quo/Problemstellung -- 4.2 Erkenntnisinteresse -- 4.3 Voruntersuchung: FÖJ NRW als geeignetes Explorationsfeld? -- 4.3.1 Einführung: das FÖJ Rheinland ─ Fakten -- 4.3.2 Vorgehen/Methodik. , 4.3.3 Ergebnisse: Vorsondierung FÖJ - Hinweise -- 4.4 Hauptuntersuchung ─ Vorgehen/Methodik -- 4.4.1 Untersuchungsdesign -- 4.4.2 Überlegungen grundsätzlicher Art ─ Methodik und Qualitätssicherung -- 4.4.3 Instrumentarium zur Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartung -- 4.4.4 Instrumentarium zur Erfassung der moralischen Urteilsfähigkeit -- 4.4.5 Ergänzendes Instrument: Seminarpläne -- 4.5 Hauptuntersuchung ─ Ergebnisteil -- 4.5.1 Selbstwirksamkeitserwartung -- 4.5.2 Moralische Urteilsfähigkeit -- 4.5.3 Seminarpläne -- 4.6 Konsolidierendes Fazit -- 4.7 Kritische Würdigung ─ Methodik und Ergebnisse -- 4.7.1 Grundsätzliches zum Untersuchungsdesign -- 4.7.2 Die Instrumente im Einzelnen -- 4.8 Konklusion -- 4.8.1 Fazit Erkenntnisinteresse -- 4.8.2 Generierte Ex-post-Hypothesen aus dem empirischen Teil -- 4.8.3 Ausblick -- 5 Theoretischer Teil II ─ Annäherung an eine handlungstheoretisch fundierte Didaktik zur Förderung moralisch-nachhaltigen Handelns -- 5.1 Problemstellung -- 5.2 Erkenntnisinteresse -- 5.3 Vorgehen/Methodik -- 5.4 Konstituierende Elemente einer handlungstheoretisch fundierten Didaktik -- 5.4.1 Einleitung -- 5.4.2 Handlungstheoretisches Fundament -- 5.4.3 Weitere maßgebliche konstituierende Elemente ─ Orientierung -- 5.5 Kritische Würdigung der Methodik & -- Ergebnisse -- 6 Ausblick -- 6.1 Fazit: Wurden die erwünschten Erkenntnisse erlangt? -- 6.2 Schlaglichter: Beitrag der Erkenntnisse zum derzeitigen Stand der Debatte um BNE und BBNE -- 6.3 Vertiefung des Untersuchungsgegenstandes -- 6.4 Schluss -- Literaturverzeichnis -- Anhang.
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    GEOMAR EBL
  • 2
    facet.materialart.
    Unknown
    Handlungstheoretisch fundierte Didaktik nachhaltiger Berufsbildung : die Kluft zwischen Wissen und Handeln (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    Publication Date: 2018-11-21
    Description: Anna Bliesner-Steckmann stellt sich der Frage, wie Bildung respektive Didaktik beschaffen sein muss, damit ein moralisch-nachhaltiges Handeln nicht in eine normative Pädagogik mündet. Die Autorin stellt dazu den selbstaufgeklärten, mündigen Lernenden in den Fokus ihrer Arbeit und weist nach, dass es neben einer lerntheoretischen auch einer handlungstheoretischen Grundlegung auf psychologischer Basis bedarf. Ein zentrales Ergebnis ihrer interdisziplinären Studie ist das entwickelte Prozessmodell zu moralisch-nachhaltigem Urteilen und Handeln, aus welchem sich konkrete Hinweise für die Gestaltung pädagogischer Interventionen ableiten lassen.
    Keywords: ddc:370
    Repository Name: Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie
    Language: German
    Type: doctoralthesis , doc-type:doctoralThesis
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    PAPER (OA)
  • 3
    facet.materialart.
    Unknown
    Von Nachhaltigkeitspionieren lernen - das Projekt Korn-Scout (2020)
    Details
    Publication Date: 2020-10-07
    Keywords: ddc:640
    Repository Name: Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie
    Language: German
    Type: contributiontoperiodical , doc-type:contributionToPeriodical
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    PAPER (OA)
  • 4
    facet.materialart.
    Unknown
    Netzwerke der Bildung für nachhaltige Entwicklung als soziale Innovation in der Stadt- und Regionalentwicklung (2014)
    Details
    Publication Date: 2022-02-18
    Description: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird zunehmend als soziale Innovation bezeichnet. In Lernprojekten der BNE können vor Ort Themen der Stadt- und Regionalentwicklung aufgegriffen und durch Lernende projektorientiert bearbeitet werden. In dem Beitrag wird dies an zwei Fallbeispielen verdeutlicht, die jeweils durch lokale BNE-Netzwerke getragen werden. Die Netzwerke werden vor dem Hintergrund der transition theory näher beschrieben und hinsichtlich ihrer Innovations- und Diffusionskraft im lokalen Raum beleuchtet. Abschließend werden notwendige Kompetenzen der Change Agents im Netzwerk skizziert.
    Keywords: ddc:300
    Repository Name: Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie
    Language: German
    Type: article , doc-type:article
    Format: application/pdf
    Location Call Number Limitation Availability
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    PAPER (OA)
  • 5
    facet.materialart.
    Unknown
    I'm just a streamer : konzeptionelle Orientierung für die Erstellung von handlungstheoretisch fundierten Bildungsmaterialien für eine klimaoptimierte und energieeffiziente Nutzung von IKT (2021)
    Details
    Publication Date: 2021-11-11
    Description: 96 Prozent der Jugendlichen besitzen ein Smartphone und nutzen damit verbundene Dienste. Jedoch verursacht Informations- und Kommunikationstechnik (IKT) einen hohen Energie- und Ressourcenverbrauch. Es fehlt bislang an Konzepten und Ansätzen im Bereich Bildung, um die Nutzung solcher Technologien klimafreundlicher zu gestalten. Im Rahmen eines Modellprojekts wurde daher ein handlungspsychologisch fundierter didaktischer Ansatz erarbeitet, der auf die Förderung nachhaltigen Verhaltens im Hinblick auf IKT abzielt.
    Keywords: ddc:370
    Repository Name: Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie
    Language: German
    Type: article , doc-type:article
    Format: application/pdf
    Location Call Number Limitation Availability
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    PAPER (OA)
  • 6
    facet.materialart.
    Unknown
    Wir müssen reden! : Nachhaltigkeitskommunikation in den Korn-handhabenden Berufen (2023)
    Bonn : Bundesinstitut für Berufsbildung
    Details
    Publication Date: 2023-04-21
    Description: Auch in der Zukunft wird Getreide ein wichtiges Grundnahrungsmittel sein. Umso wichtiger ist nachhaltiges Handeln im Alltag der Berufe rund um das Korn. Der Modellversuch Korn-Scout leistet einen Beitrag dazu, Nachhaltigkeit in die Ausbildungen von Bäckerinnen und Bäckern, Brauerinnen und Brauern, Mälzerinnen und Mälzern, Konditorinnen und Konditoren, Fachkräften für Lebensmitteltechnik sowie Verfahrenstechnologinnen und Verfahrenstechnologen Mühlen- und Getreidewirtschaft zu integrieren. Gemeinsam mit Praxispartnerinnen und -partnern wurden im Modellversuch Lehr-/Lernmaterialien entwickelt und erprobt sowie Kompetenzen identifiziert, die die Nachhaltigkeit der Korn-Berufe stärken. Dabei zeigt sich: Kommunikation entlang der Wertschöpfungskette ist ein zentraler Gelingensfaktor für nachhaltiges Handeln und eine nachhaltige Entscheidungsfindung.
    Keywords: ddc:370
    Repository Name: Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie
    Language: German
    Type: bookpart , doc-type:bookPart
    Format: application/pdf
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    PAPER (OA)
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