GLORIA

GEOMAR Library Ocean Research Information Access

Your email was sent successfully. Check your inbox.

An error occurred while sending the email. Please try again.

Proceed reservation?

Export
Filter
Material
Language
Years
  • 1
    In: Revista Eletrônica de Educação, FAI-UFSCar, Vol. 14 ( 2020-01-15), p. e2887022-
    Abstract: O uso de metodologias diferenciadas permite tornar as aulas de Química mais atrativas e promover melhorias no processo ensino / aprendizagem. Assim, buscando propiciar a construção ativa do conhecimento, as bolsistas do subprojeto de Química do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal de Goiás / Regional Catalão (UFG / RC) desenvolveram o Projeto Temático “Química e Energia em prol de um desenvolvimento sustentável”. Uma das atividades propostas foi a elaboração / desenvolvimento de aulas contextualizadas / problematizadas denominadas “Sensibilização”. Estas abordaram a temática “Energia e Sustentabilidade” e o foco das aulas foi a conscientização para o uso de Energias Sustentáveis. Assim, buscou-se propiciar a formação de sujeitos ativos na construção do conhecimento. A análise quantitativa foi utilizada a fim de avaliar o impacto deste projeto na formação dos alunos, tendo os questionários como instrumento de coleta de dados. Avalia-se que as aulas contextualizadas serviram como metodologia facilitadora do processo ensino/aprendizagem, pois permitiram que os alunos vivenciassem atividades as quais lhes propiciaram uma formação autônoma e crítica. Assim, sugere-se que sejam trabalhadas mais atividades desse tipo, cuja contextualização do conhecimento através de uma problemática real e atual possa ajudar na tão almejada formação cidadã.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1982-7199
    Language: Unknown
    Publisher: FAI-UFSCar
    Publication Date: 2020
    detail.hit.zdb_id: 2599070-6
    SSG: 5,3
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 2
    Online Resource
    Online Resource
    Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB ; 2020
    In:  Revista Extensão & Cidadania Vol. 8, No. 13 ( 2020-07-27), p. 85-
    In: Revista Extensão & Cidadania, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB, Vol. 8, No. 13 ( 2020-07-27), p. 85-
    Abstract: O principal objetivo da educação na atualidade é promover uma formação crítica/cidadã, sendo necessário para isso que ocorram modificações no processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, buscando a promoção dessa formação diferenciada, os subprojetos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência dos cursos de Química, Matemática, História, Geografia e Biologia da Universidade Federal de Catalão (UFCat), Universidade Federal de Catalão em implantação desenvolveram como atividade de extensão a 2ª Feira de Ciências da UFCat: “Ciência a Flor da Pele”, que contou com a participação 126 alunos e 15 professores, de 10 escolas públicas e privadas da cidade de Catalão e região. Este trabalho objetiva analisar como a participação de alunos da Educação Básica em uma Feira de Ciências de nível regional pode impactar no seu processo de ensino e aprendizagem. Para a coleta dos dados fez-se uso de questionários que foram respondidos pelos discentes da Educação Básica que participaram das atividades; os questionários apresentavam questões abertas e foram analisados mediante Análise Textual Discursiva. A partir da análise dos dados, percebeu-se ganhos significativos no processo de ensino e aprendizagem dos alunos participantes, pois estes foram estimulados a elaborar seus próprios trabalhos de forma crítica, a trabalhar em grupo, a analisar/selecionar informações, a se comunicar em público, dentre outros. Conclui-se assim que a 2ª Feira de Ciências da UFCat proporcionou que os participantes desta atividade fossem atuantes e críticos no meio em que vivem, além da apropriação de conhecimentos acadêmicos, sociais e ambientais.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2319-0566
    Language: Unknown
    Publisher: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB
    Publication Date: 2020
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 3
    Online Resource
    Online Resource
    Even3 ; 2023
    In:  Aondê, revista de Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática Vol. 3, No. 1 ( 2023)
    In: Aondê, revista de Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática, Even3, Vol. 3, No. 1 ( 2023)
    Abstract: It is observed the importance of contextualized chemistry teaching, in order to make students interested in learning and seek to make use of chemical knowledge to understand everyday problems, so that they can make decisions. Based on this, the objective of this work is to evaluate the contributions of the didactic sequence contextualized with the theme "Energy and Sustainability" within the Chemistry discipline, in the teaching and learning process of students in the second year of high school in a public school in the interior of the state of Goiás. The activities were developed in 28 classes of 50 minutes each, with 45 students and evaluated through qualitative research, using questionnaires as a tool for data construction. The didactic sequence aimed to make the students understand: a) what are fuels; b) the relation of the combustion reaction with the production of energy that moves vehicles, i.e., energy yield; c) the pollution generated by fuel burning. It was observed that the sequence developed reached its objective of enabling students to become critical subjects and capable of using chemical knowledge to solve everyday problems.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2965-1522
    URL: Issue
    Language: Portuguese
    Publisher: Even3
    Publication Date: 2023
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 4
    Online Resource
    Online Resource
    Universidade Federal do Triangulo Minero ; 2021
    In:  Revista Triângulo Vol. 14, No. 2 ( 2021-10-15), p. 241-261
    In: Revista Triângulo, Universidade Federal do Triangulo Minero, Vol. 14, No. 2 ( 2021-10-15), p. 241-261
    Abstract: Acesso e permanência dos alunos público alvo da educação especial (alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e/ou superdotação), é garantida por parte pelos professores, que devem vivenciar uma formação de qualidade através de atividades curriculares e extracurriculares, como eventos científicos que discutam a educação especial. Dessa forma, objetiva-se relatar se licenciandos de cursos de ciências da natureza (ciências biológicas, física e química) de Instituições de Ensino Superior do estado de Goiás participaram de eventos científicos que discutiram a temática da educação especial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. Para coleta de dados fez-se uso de questionários e entrevistas com licenciandos. Estes foram analisados utilizando a Análise Textual Discursiva e organizados em categorias. Observou-se, que os licenciandos não tem participado de eventos sobre educação especial, muitas vezes por desconhecerem a sua existência. Considera-se a vivência dessas atividades de importância para a formação de professores, pois preenchem lacunas promovidas pelo processo de aligeiramento da formação. Sendo necessário ampliar a divulgação destes eventos, bem como garantir que em eventos da área de ciências da natureza que sejam locais e regionais essa discussão seja contemplada.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2175-1609
    Language: Unknown
    Publisher: Universidade Federal do Triangulo Minero
    Publication Date: 2021
    detail.hit.zdb_id: 2742854-0
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 5
    Online Resource
    Online Resource
    Universidade Federal do Triangulo Minero ; 2016
    In:  Cadernos CIMEAC Vol. 6, No. 1 ( 2016-07-27), p. 91-116
    In: Cadernos CIMEAC, Universidade Federal do Triangulo Minero, Vol. 6, No. 1 ( 2016-07-27), p. 91-116
    Abstract: As Feiras de Ciências da Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão (UFG/RC) são eventos de grande relevância, repercutindo de maneira significativa em todo o conjunto de escolas e colégios públicos e privados do município de Catalão e Região. O objetivo primordial deste evento é o de despertar e estimular o interesse de alunos de Ensino Médio, Profissional ou Tecnológico, Fundamental e Educação Infantil de escolas das redes pública e privada pelas Ciências (em geral, em todas as áreas do Conhecimento). Aliás, os grandes diferenciais desta Feira de Ciências são a abrangência de todos os níveis de escolaridade, oportunizando inclusive aos alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental 1 a oportunidade de vivenciar a pesquisa e divulgar seus resultados ao público e a abrangência de área de conhecimento. Outros importantes objetivos são estreitar as relações Universidade-Escola, o que tem sido bem sucedido e permitir que as escolas mostrem na Feira de Ciências os seus projetos em andamento, de forma a valorizar os trabalhos que as escolas já realizam, divulgando-os durante o evento, de modo a dar visibilidade aos trabalhos cotidianos de professores e alunos dentro das escolas. Os estudantes são responsáveis pela execução e apresentação dos trabalhos durante o período de realização da Feira de Ciências. No dia da exposição dos trabalhos, cada um deles é avaliado por uma comissão composta por professores da Universidade, egressos dos programas de pós-graduação da Unidade e professores da Educação Básica com título de Mestre; a avaliação obedece a critérios previamente divulgados como criatividade e inovação; relevância do trabalho; aspecto interdisciplinar; clareza e objetividade na apresentação do trabalho, dentre outros. Tem-se trabalhado desde sempre com a interdisciplinaridade e com o propósito de se agregar todas as áreas do conhecimento. Dentre os resultados alcançados pelas atividades das Feiras de Ciências da UFG/RC, tem - se a participação efetiva da comunidade no evento; professores estimulados a desenvolver atividades de enriquecimento curricular; alunos motivados apresentando um número significativo de projetos para a Feira de Ciências; alunos com desenvoltura para a execução e apresentação de trabalhos científicos e/ou culturais.Palavras-chave: Feiras de Ciências; Formação cidadã; Metodologia diferenciada de ensino. ABSTRACT: The Science Fairs of Federal University of Goiás / Regional Catalão (UFG / RC) are highly relevant events impacting significantly on the entire set of public and private schools in Catalão and Region. The primary objective of this event is to arouse and stimulate the interest of high school, Technology, Fundamental Education and Early Childhood students of public and private schools for Science (all knowledge areas). By the way, the great advantages of this Science Fair is the scope of all levels of education, providing opportunities to Early Childhood and fundamental education students to experience research and disseminate their results to the public, beyond the scope of knowledge area. Other important objectives are to strengthen the University-School relations, which have been successful and allow schools to show in the Science Fair its ongoing projects in order to value the work that schools already perform, publicizing them during the event in order to give visibility to the daily work of teachers and students. Students are responsible for implementing and the presentation of the work in the Science Fair. In the exhibition day of the works, each one of them is evaluated by a committee composed for University teachers, Post-Graduation Egresses of the Unit and Basic Education teachers with master's degree; the evaluation is based on criteria previously published as creativity and innovation; relevance of the work; interdisciplinary aspect; clarity and objectivity in the presentation of the work, among others. It has been working always with interdisciplinary approach and with the purpose to aggregate all knowledge areas. Among the results achieved by the activities of the Science Fairs of UFG / RC, has the effective participation of the community in the event; Teachers encouraged to develop activities for curriculum enrichment; motivated students presenting a significant number of projects in the Science Fair; Students with ease for the execution and presentation of scientific and /or cultural work.Keywords: Feira de Ciências; Citizenship; Differentiated methodology of teaching.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2178-9770
    Language: Unknown
    Publisher: Universidade Federal do Triangulo Minero
    Publication Date: 2016
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 6
    Online Resource
    Online Resource
    Research, Society and Development ; 2020
    In:  Research, Society and Development Vol. 9, No. 8 ( 2020-06-29), p. e182985430-
    In: Research, Society and Development, Research, Society and Development, Vol. 9, No. 8 ( 2020-06-29), p. e182985430-
    Abstract: Educação Especial é uma modalidade de educação, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, sendo o professor um dos responsáveis por garantir o aprendizado do aluno Público Alvo da Educação Especial (PAEE), mas para tanto é preciso que vivencie tanto uma formação inicial quanto continuada dentro desse tema. Dessa forma, objetiva-se investigar a necessidade e interesse de licenciandos de cursos de Ciências da Natureza em cursar formação continuada sobre Educação Especial após o término do curso de graduação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve o questionário como instrumento de coleta de dados, aplicado a 133 licenciandos. Os dados foram analisados através da Análise Textual Discursiva. Percebe-se que a maioria dos licenciandos, acreditam que seu curso de formação inicial não o prepara para desenvolver adaptação curricular com os alunos PAEE. Bem como, demonstram interesse em cursar formação continuada sobre a temática. Mas, destaca-se que os cursos de formação continuada na perspectiva da Educação Especial focam em discutir aspectos relacionados a patologia da deficiência, bem como práticas pedagógica. Destacamos que a formação do professor deve ir além desses aspectos, promovendo a discussão do desenvolvimento dos alunos, preparando o professor para fazer uso de suas potencialidades no processo de ensino e aprendizagem.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2525-3409
    Language: Unknown
    Publisher: Research, Society and Development
    Publication Date: 2020
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 7
    Online Resource
    Online Resource
    Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) ; 2022
    In:  Olhar de Professor Vol. 25 ( 2022-12-16), p. 1-26
    In: Olhar de Professor, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Vol. 25 ( 2022-12-16), p. 1-26
    Abstract: Sujeitos sociais atuantes e políticos são formados por meio de uma educação que permita a apropriação do legado histórico-social produzido pela humanidade, entretanto, o acesso a esses conhecimentos vem sendo negado/minimizado por meio de documentos como a BNCC, que influenciam também a formação de professores. Assim, problematizamos: qual o conhecimento sobre a BNCC e sobre os possíveis impactos em sua formação e na Educação Básica os licenciandos em Química na UFBA apresentam? Este artigo tem como objetivo analisar o conhecimento de Licenciandos em Química da UFBA frente à implementação da BNCC na Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa tendo o questionário como instrumento de coleta de dados. Responderam 24 licenciandos que já haviam feito uma leitura/discussão do documento e citaram principalmente a sua organização em competências. Observamos a importância da discussão sobre a BNCC de forma crítica com licenciandos, levando-os a evidenciar o esvaziamento do conteúdo científico e a compreender que a formação por competências não objetiva a humanização dos sujeitos.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1984-0187 , 1518-5648
    Language: Unknown
    Publisher: Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
    Publication Date: 2022
    detail.hit.zdb_id: 2607439-4
    SSG: 7,36
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 8
    Online Resource
    Online Resource
    Universidade Federal da Fronteira Sul ; 2020
    In:  Revista Insignare Scientia - RIS Vol. 3, No. 5 ( 2020-12-18), p. 1-24
    In: Revista Insignare Scientia - RIS, Universidade Federal da Fronteira Sul, Vol. 3, No. 5 ( 2020-12-18), p. 1-24
    Abstract: Ao longo da história a pessoa com deficiência vivenciou diversas situações indo da segregação até a inclusão, tendo então o acesso e a permanência garantidos legalmente. Mas destacamos, a permanência deste sujeito em sala regular é facilitada se o professor possui uma formação voltada para a discussão da heterogeneidade da sala de aula, discussão essa que deve ocorrer nos diversos espaços formativos, incluindo o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Dessa forma, se pretende com esse trabalho relatar se o Pibid dos cursos de ciências da natureza (ciências biológicas, física e química) vem discutido a temática educação especial com os futuros professores. Pesquisa, esta que se associa a dissertação de mestrado intitulada “Docência, Formação de professores e Educação Especial nos Cursos de Ciências da Natureza”, uma pesquisa qualitativa a partir da abordagem histórico-cultural e que teve como instrumentos de construção de dados a análise do Projeto Pedagógico dos Cursos (PPC), bem como a aplicação de questionário e entrevistas com coordenadores e licenciandos, dados estes que foram analisados tendo em vista a Análise Textual Discursiva. Observou-se que grande parte dos pibidianos teve o contato com o aluno durante a realização das atividades do projeto, mas poucos foram os participantes desse programa que envolveram o aluno público alvo da educação especial nas atividades desenvolvidas. A partir dos dados e da visão que possuímos sobre a importância do projeto Pibid na formação inicial de professores vemos a necessidade de que a educação especial seja acrescentada também nos objetivos do programa como forma de garantia da permanecia e desenvolvimento deste aluno.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2595-4520
    Language: Unknown
    Publisher: Universidade Federal da Fronteira Sul
    Publication Date: 2020
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 9
    Online Resource
    Online Resource
    Revista Eletronica Ludus Scientiae ; 2018
    In:  Revista Eletrônica Ludus Scientiae Vol. 2, No. 1 ( 2018-09-03)
    In: Revista Eletrônica Ludus Scientiae, Revista Eletronica Ludus Scientiae, Vol. 2, No. 1 ( 2018-09-03)
    Abstract: O ensino de química ainda se baseia em métodos tradicionais de transmissão/recepção/memorização dos conhecimentos. É imprescindível superar este modelo através da utilização de metodologias e recursos didáticos diversificados nas aulas, como os jogos didáticos e as atividades lúdicas. Estes garantem aos alunos a oportunidade de aprender e se divertir ao mesmo tempo e ainda que o professor avalie esse aprendizado. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo avaliar a elaboração/desenvolvimento de uma atividade lúdica aplicada após o desenvolvimento de aulas expositivo/dialogadas/contextualizadas que abordaram a temática Químico-social: “Catalisadores e o ar que respiramos”. Com o intuito de analisar o que havia sido modificado cognitivamente e socialmente após o desenvolvimento das aulas e atividade lúdica. Para tanto, fez uso de uma pesquisa de caráter qualitativo/quantitativo, onde utilizou-se questionários como instrumento de construção de dados. Este trabalho busca mostra a atividade lúdica como um recurso didático facilitador do processo de ensino e aprendizagem e ainda como instrumento que permite avaliar este processo.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2527-2624
    URL: Issue
    Language: Unknown
    Publisher: Revista Eletronica Ludus Scientiae
    Publication Date: 2018
    detail.hit.zdb_id: 3024459-6
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 10
    Online Resource
    Online Resource
    Editora UEMG - EdUEMG ; 2021
    In:  Educação em Foco Vol. 24, No. 42 ( 2021-04-02), p. 221-239
    In: Educação em Foco, Editora UEMG - EdUEMG, Vol. 24, No. 42 ( 2021-04-02), p. 221-239
    Abstract: A metodologia de ensino ainda se pauta na transmissão/recepção de conteúdos, sendo necessário se modificar a forma de ensinar Ciências. O presente artigo relata a visão de alunos de um Curso de Licenciatura em Educação do Campo/Habilitação em Ciências da Natureza, antes de cursarem uma disciplina que discute o ensino a partir da abordagem CTS. Esta é uma pesquisa de cunho qualitativo tendo questionários como instrumeto de coleta de dados, que mostraram que em alguns momentos os os licenciandos demostram uma visão romantizada das Ciências, mas acreditando que essa não é uma verdade absoluta, sendo importante para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Portanto, este artigo permite demonstrar a necessidade de se garantir a discussão do ensino CTS aos licenciandos em formação inicial. Desta forma, a partir da vivência dessa discussão crítica, espera-se modifica-los na sua futura prática pedagógica em Ensino de Ciências.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2317-0093 , 1519-3322
    URL: Issue
    Language: Unknown
    Publisher: Editora UEMG - EdUEMG
    Publication Date: 2021
    detail.hit.zdb_id: 2946434-1
    Location Call Number Limitation Availability
    BibTip Others were also interested in ...
Close ⊗
This website uses cookies and the analysis tool Matomo. More information can be found here...