In:
CJEM, Springer Science and Business Media LLC, Vol. 17, No. 2 ( 2015-03), p. 101-106
Abstract:
Il existe de plus en plus de ressources didactiques en ligne (RDL) pouvant servir à la formation en médecine d’urgence (MU). L’étude dont il question ici vise à décrire et à comparer l’utilisation des RDL gratuites par les résidents en MU du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada et les directeurs de programme (DP), ainsi qu’à examiner le lien entre l’utilisation des RDL et la lecture de documents évalués par les pairs. Méthode Un questionnaire d’enquête bilingue, en ligne a été envoyé, selon une version modifiée de la méthode de Dillman, à tous les résidents en MU du Collège royal et aux DP. Les auteurs ont appliqué le test Khi 2 et la méthode exacte de Fisher pour comparer les réponses des résidents et celles des DP. Résultats Dans l’ensemble, 214 résidents sur 350 (61 %) et 11 DP sur 14 (79 %) ont participé à l’enquête. Les RDL gratuites utilisées par les résidents concernaient surtout la formation générale en MU (99,5 %), l’acquisition de compétences techniques (96 %) et l’apprentissage de l’interprétation des examens de diagnostic (92 %). Les formes de RDL très souvent utilisées comprenaient les sites wikis (95 %), les sites Web de partage de fichiers (95 %), les livres numériques (94 %) et les fichiers balados (91 %). Les résidents utilisaient les sites wikis, les fichiers balados, les fichiers balados vidéos et les sites Web de partage de fichiers beaucoup plus souvent que les DP. En outre, les résidents accordaient plus d’importance à la valeur du divertissement que les DP dans le choix des RDL ( p 〈 0,01). En revanche, quelques résidents (23 %) estimaient que les références bibliographiques n’étaient pas importantes, contrairement à tous les DP. Enfin, les participants dans les deux groupes ont indiqué que l’utilisation des RDL avait pour effet d’accroître la lecture de documents évalués par les pairs (75 % et 60 %, respectivement). Conclusions Les résidents en MU font un usage très répandu des RDL et ils se distinguent des DP par la valeur accordée au divertissement et à l’indication des références dans les documents évalués par les pairs. Les RDL peuvent accroître la lecture de documents évalués par les pairs dans les deux groupes. Compte tenu de la grande utilisation des RDL que font les stagiaires en MU du Collège royal pour atteindre des buts pédagogiques de base, il est justifié de faire de la recherche sur les moyens visant à faciliter l’évaluation critique et la sélection appropriée des ressources.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
1481-8035
,
1481-8043
Language:
English
Publisher:
Springer Science and Business Media LLC
Publication Date:
2015
detail.hit.zdb_id:
2059217-6
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