In:
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciencias e Educacao, Vol. 8, No. 11 ( 2022-11-30), p. 637-660
Kurzfassung:
Este artigo tem o objetivo de situar o leitor em relação à realidade, ainda insatisfatória, do processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita nas escolas públicas brasileiras, bem como, apresenta as contribuições dos documentos norteadores cujo objetivo é o de orientar o docente tanto na à utilização do currículo quanto no planejamento de suas aulas, propiciando o ensino de conteúdos essenciais para a educação básica. Além disso, aborda, separadamente, aspectos importantes da leitura e da escrita que precisam ser incorporados à práxis docente de forma a garantir uma aprendizagem da língua de forma mais satisfatória.
Materialart:
Online-Ressource
ISSN:
2675-3375
DOI:
10.51891/rease.v8i11
DOI:
10.51891/rease.v8i11.7582
Sprache:
Unbekannt
Verlag:
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciencias e Educacao
Publikationsdatum:
2022
Permalink