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    Educação Matemática e práticas formativas
    Cruzeiro do Sul Educacional ; 2018
    In:  Revista @mbienteeducação Vol. 11, No. 1 ( 2018-01-01), p. 03-
    Details
    In: Revista @mbienteeducação, Cruzeiro do Sul Educacional, Vol. 11, No. 1 ( 2018-01-01), p. 03-
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1982-8632
    URL: Article
    DOI: 10.26843/ae19828632v11n12018p03a08
    Language: Unknown
    Publisher: Cruzeiro do Sul Educacional
    Publication Date: 2018
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  • 2
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    A estética da docência da Educação Física: corpo, emoções e subjetividade
    Cruzeiro do Sul Educacional ; 2019
    In:  Revista @mbienteeducação Vol. 12, No. 1 ( 2019-01-03), p. 146-
    Details
    In: Revista @mbienteeducação, Cruzeiro do Sul Educacional, Vol. 12, No. 1 ( 2019-01-03), p. 146-
    Abstract: Este artigo apresenta como objeto de estudo o sentido da Educação Estética na visão dos docentes de Educação Física que atuam no Ensino Fundamental I, de uma escola da rede privada do Estado de São Paulo, localizada na Zona Norte da cidade de São Paulo. O objetivo é compreender a atribuição de sentido da Educação Estética a partir das narrativas docentes da disciplina Educação Física no espaço escolar. Adota-se, como referencial teórico, a obra de Adorno, voltada para a compreensão dos parâmetros da estética da indústria cultural e da massificação da cultura, educação e emancipação, analisando os padrões de beleza e estética estipulados pela mídia, evitando assim o preconceito. A visão de Freire, no que se refere à crítica à Educação Bancária e a busca de superação, por meio da curiosidade estética, como caminho de conscientização e da autonomia. Esta pesquisa aproxima-se de Schiller, no que concerne à dimensão do sensível da arte nos processos formativos. O caminho traçado para a pesquisa será a Entrevista Narrativa com seis professores de Educação Física Escolar, que participaram de forma voluntária, e o questionário narrativo. Os dados são analisados sob o enfoque hermenêutico, na perspectiva de Gadamer (1997). A relevância social e acadêmica deste estudo encontra-se na possibilidade de compreender um dos objetivos da Educação Física o corpo e movimento, encontrando a possibilidade de compreender que o desenvolvimento da autonomia e emancipação dos sujeitos ocorre na dimensão estética nas aulas de Educação Física.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1982-8632
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.26843/ae19828632v12n12019
    DOI: 10.26843/ae19828632v12n12019p146a159
    Language: Unknown
    Publisher: Cruzeiro do Sul Educacional
    Publication Date: 2019
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  • 3
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    Políticas educacionais para o ensino médio: implicações e perspectivas para com a garantia desse direito à educação
    Revista Eletronica Politica e Gestao Educacional ; 2020
    In:  Revista on line de Política e Gestão Educacional Vol. 24, No. 2 ( 2020-04-09), p. 614-630
    Details
    In: Revista on line de Política e Gestão Educacional, Revista Eletronica Politica e Gestao Educacional, Vol. 24, No. 2 ( 2020-04-09), p. 614-630
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1519-9029
    URL: Issue
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.22633/rpge.v24i2
    DOI: 10.22633/rpge
    DOI: 10.22633/rpge.v24i2.13744
    Language: Unknown
    Publisher: Revista Eletronica Politica e Gestao Educacional
    Publication Date: 2020
    detail.hit.zdb_id: 2924811-5
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  • 4
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    Função educativa e formativa da docência e políticas públicas da educação na contemporaneidade: lugares de falas e olhares
    Cruzeiro do Sul Educacional ; 2018
    In:  Revista @mbienteeducação Vol. 11, No. 3 ( 2018-10-07), p. 287-
    Details
    In: Revista @mbienteeducação, Cruzeiro do Sul Educacional, Vol. 11, No. 3 ( 2018-10-07), p. 287-
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1982-8632
    URL: Article
    DOI: 10.26843/ae19828632v11n32018p287a289
    Language: Unknown
    Publisher: Cruzeiro do Sul Educacional
    Publication Date: 2018
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  • 5
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    Formação de profissionais que atuam em escolas de educação básica localizadas no semiárido brasileiro: uma contribuição aos estudos da alteridade nas políticas públicas
    FapUNIFESP (SciELO) ; 2011
    In:  Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação Vol. 19, No. 70 ( 2011-03), p. 165-189
    Details
    In: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, FapUNIFESP (SciELO), Vol. 19, No. 70 ( 2011-03), p. 165-189
    Abstract: The subject matter of the investigation is the representations of teachers working in basic education schools located in a rural town in the semiarid northeast of Brazil, where a municipal policy of education proclaimed as living with the semiarid and as the oral memory of the experience of the other was developed for two terms stakeholders.. The goal is to identify their impacts and the presence of otherness as a condition for overcoming the city and country dichotomy and the guarantee of education as a human right and of the scientific, technological and social state / region / country in favor of the subject of rights. The methodological approach appears as qualitative research that focused on case study and biographization, along with the written and oral reports of other protagonists of the policy of coexistence with the semiarid. The results show the ineffectiveness of this policy and not to the urgent need for public policies that assure a school network and its own policies of wealth distribution and recognition for the field.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 0104-4036
    URL: Article
    DOI: 10.1590/S0104-40362011000100010
    Language: Unknown
    Publisher: FapUNIFESP (SciELO)
    Publication Date: 2011
    detail.hit.zdb_id: 2390997-3
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  • 6
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    A estética da pedagogia da esperança: contribuições à formação de professores
    APESC - Associacao Pro-Ensino em Santa Cruz do Sul ; 2017
    In:  Reflexão e Ação Vol. 25, No. 2 ( 2017-08-23), p. 9-
    Details
    In: Reflexão e Ação, APESC - Associacao Pro-Ensino em Santa Cruz do Sul, Vol. 25, No. 2 ( 2017-08-23), p. 9-
    Abstract: O presente estudo configura-se como um desdobramento de uma pesquisa maior: “O regime de esteticidade em Freire como teoria e prática da formação de professores, visando uma contribuição para a História da Educação”, que compreende a estética presente nas obras publicadas por Paulo Freire e autores, discípulos e críticos de Paulo Freire. Integra o estudo a obra “Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido”, de Paulo Freire (1992), que elegemos para apresentar neste texto. Estabelece como hipótese de estudo que o regime de esteticidade é o grande desafio da pedagogia de Freire, permite melhorar a intervenção do sujeito por via da estética, um caminho para a realização da justiça entre os homens. Adota-se como metodologia a análise documental, com enfoque hermenêutico, na perspectiva de Gadamer (2000). O estudo assinala uma contribuição para a elaboração de uma matriz conceptual de estética em Freire, no que se refere à formação de professores.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1982-9949 , 0103-8842
    URL: Article
    DOI: 10.17058/rea.v25i2.8972
    Language: Unknown
    Publisher: APESC - Associacao Pro-Ensino em Santa Cruz do Sul
    Publication Date: 2017
    detail.hit.zdb_id: 2620583-X
    SSG: 5,3
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  • 7
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    Teaching and researching quality indicators: a partnership with middle school students
    FapUNIFESP (SciELO) ; 2018
    In:  Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação Vol. 26, No. 101 ( 2018-12), p. 1240-1261
    Details
    In: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, FapUNIFESP (SciELO), Vol. 26, No. 101 ( 2018-12), p. 1240-1261
    Abstract: Resumo A discussão sobre a qualidade da educação oferecida pelo sistema público tem sido objeto de preocupação traduzida em políticas públicas, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), que prevê um padrão de qualidade definido pelos próprios educadores. Tal sistema recebe críticas de autores por seus propósitos meramente reguladores. Este estudo amplia essa discussão, investigando o que pensam estudantes sobre Educação Escolar de Qualidade. Os objetivos são identificar o que os alunos concluintes do Ensino Fundamental entendem por educação de qualidade, investigar quais são os conceitos de qualidade da educação que aparecem com maior frequência nos discursos das escolas e discutir a noção de educação de qualidade na visão dos alunos. A metodologia articula estudos de natureza documental e trabalho de campo – aplicação de questionário e de grupo focal em estudantes. Para o tratamento dos dados, recorreu-se às análises de conteúdo utilizando-se os software Analyse Lexicale par Contexte d’un Ensemble de Segment de Texte (ALCEST) e Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Participaram da pesquisa 227 estudantes de quatro escolas públicas – duas da rede estadual e duas da rede municipal – e o programa de mestrado em educação de uma universidade privada da zona leste da cidade de São Paulo. Os resultados destacam o resgate de respeito e confiança entre alunos e educadores, a realização de atividades em que se sintam valorizados no espaço escolar, a participação da dinâmica da escola e da boa interação entre alunos e demais sujeitos da escola, além da demanda pela formação do educador-pesquisador para a promoção da escuta dos estudantes.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1809-4465 , 0104-4036
    URL: Article
    DOI: 10.1590/s0104-40362018002601570
    Language: Unknown
    Publisher: FapUNIFESP (SciELO)
    Publication Date: 2018
    detail.hit.zdb_id: 2390997-3
    SSG: 5,3
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  • 8
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    Narrativas fotográficas: uma contribuição para a formação do professor
    Centro Universitario La Salle - UNILASALLE ; 2019
    In:  Conhecimento & Diversidade Vol. 11, No. 24 ( 2019-12-19), p. 91-
    Details
    In: Conhecimento & Diversidade, Centro Universitario La Salle - UNILASALLE, Vol. 11, No. 24 ( 2019-12-19), p. 91-
    Abstract: Este artigo bibliográfico tem por objetivo desenvolver a ideia de que a formação de professores não pode ser restrita ao espaço acadêmico. Ela é um itinerário que se estende por toda a vida do professor e, como tal, precisa de instrumentos que ajudem neste processo. Uma das ferramentas, embasada em Ricoeur (2010), são as histórias de vida que visam a formação da identidade narrativa do professor. Compreendendo-se como narrativa não apenas a oral ou textual, mas qualquer outra forma de contar a própria história, este artigo desenvolve a ideia de que a utilização de fotografias é uma maneira de narrar-se. Entrar em contato com a própria história a partir de fotografias é uma forma de aprofundar a reflexão sobre si e buscar o desenvolvimento da identidade docente. O artigo conclui que o processo de crescimento pessoal, que ocorre por toda a vida, pode ser potencializado utilizando-se esta ferramenta que vai ajudar o professor a conhecer-se melhor e, assim, perceber-se como educador.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2237-8049
    URL: Article
    DOI: 10.18316/rcd.v11i24.4657
    Language: Unknown
    Publisher: Centro Universitario La Salle - UNILASALLE
    Publication Date: 2019
    detail.hit.zdb_id: 2669935-7
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  • 9
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    "COLCHA DE RETALHOS" e NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS: UM OLHAR DA PSICANÁLISE
    USCS Universidade Municipal de Sao Caetano do Sul ; 2017
    In:  Revista de Estudos Aplicados em Educação Vol. 2, No. 4 ( 2017-7)
    Details
    In: Revista de Estudos Aplicados em Educação, USCS Universidade Municipal de Sao Caetano do Sul, Vol. 2, No. 4 ( 2017-7)
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2525-703X
    URL: Issue
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.13037/rea-e.vol2n4
    DOI: 10.13037/rea-e
    DOI: 10.13037/rea-e.vol2n4.4736
    Language: Unknown
    Publisher: USCS Universidade Municipal de Sao Caetano do Sul
    Publication Date: 2017
    detail.hit.zdb_id: 2886971-0
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  • 10
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    Experiência estética : Autonomia e submissão tramada de medo e ousadia na tecedura da “Colcha de Retalhos”
    Revista Ibero-Americana de Estudos em Educacao ; 2022
    In:  Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação ( 2022-12-30), p. 2918-2936
    Details
    In: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Revista Ibero-Americana de Estudos em Educacao, ( 2022-12-30), p. 2918-2936
    Abstract: Busca-se compreender o lugar da experiência estética no contexto do trabalho docente e na formação inicial de pedagogos/as, por meio do sentido da autonomia e submissão, nas narrativas (Auto) Biográficas de 45 alunas, produzidas no Curso de Pedagogia por meio do dispositivo investigativo e formativo Colcha de Retalhos, em 2018. O referencial teórico adotado assenta-se no conceito de Experiência Estética, em Adorno (2008), da estética, em Schiller (2017), e a estética como pilar da autonomia, em Freire (1996). As narrativas mostram que a autonomia aparece limitada em seu silêncio, e se revela submissa, podendo atuar dentro de um limite imposto pela hierarquização da razão sobre a sensibilidade, por meio do medo. Considerando toda a violência e medo, a experiência estética denuncia a feiura do sistema e revela maneiras para que, com ousadia, encontremos caminhos de desenvolvimento da autonomia como processo de humanização dos sujeitos.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1982-5587 , 2446-8606
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.21723/riaee.v17i4
    DOI: 10.21723/riaee.v17i4.17455
    Language: Unknown
    Publisher: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educacao
    Publication Date: 2022
    detail.hit.zdb_id: 2588334-3
    SSG: 5,3
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