In:
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Hogrefe Publishing Group, Vol. 38, No. 4 ( 2006-10), p. 186-195
Abstract:
Zusammenfassung. Die von Wellman und Liu (2004) für den englischsprachigen Raum entwickelte “Theory of Mind“-Skala wurde in einer Übersetzung ( Hofer & Aschersleben, 2004 ) an einer Stichprobe von 107 3- bis 5-jährigen Kindern validiert. Sowohl die Annahme einer einheitlichen konzeptuellen Progression als auch die Skalenpassung konnten repliziert werden. Abweichend von Wellman und Liu (2004) fand sich ein Effekt der Aufgabenfolge mit einer besseren Skalenpassung und insgesamt besserer Performanz bei nach Schwierigkeit ansteigender Präsentation. Insgesamt sprechen die Befunde dafür, dass die deutsche Version der “Theory of Mind“-Skala die Entwicklung der begrifflichen Erschließung des mentalen Bereichs im Vorschulalter adäquat abbildet und eine zuverlässige Methode darstellt, den individuellen Stand der “Theory of Mind“-Entwicklung zu messen.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
0049-8637
,
2190-6262
DOI:
10.1026/0049-8637.38.4.186
Language:
German
Publisher:
Hogrefe Publishing Group
Publication Date:
2006
detail.hit.zdb_id:
2091002-2
detail.hit.zdb_id:
201142-6
SSG:
5,2
SSG:
5,3
Permalink