In:
Forum Pedagogiczne, Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszynskiego, Vol. 4, No. 1 ( 2016-11-13), p. 15-33
Kurzfassung:
Przedmiotem artykułu jest nowa koncepcja wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami. Dopiero w ostatnim dwudziestoleciu tradycyjny paradygmat wczesnego wspomagania, skoncentrowany na specjalistach, został zastąpiony nowym, skoncentrowanym na rodzinie. Istota zmiany polegała na odejściu od oddziaływań prowadzonych bezpośrednio z niepełnosprawnym dzieckiem na rzecz współpracy z rodziną i budowania partnerskich relacji z jej członkami.Autor przedstawia własny model wczesnego wspomagania rozwoju dziecka skoncentrowanego na interakcjach rodzice – dziecko. Opisuje cztery główne elementy modelu: (1) cechy interakcji wspomagających rozwój dziecka, (2) codzienne czynności rodziny, (3) ciekawość i zainteresowania dziecka oraz (4) strategie postępowania rodziców w toku interakcji z dzieckiem.
Materialart:
Online-Ressource
ISSN:
2449-7142
,
2083-6325
DOI:
10.21697/fp.2014.1.02
Sprache:
Unbekannt
Verlag:
Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszynskiego
Publikationsdatum:
2016
ZDB Id:
2682698-7
Permalink
