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  • 1
    Online Resource
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    Universidad Autonoma del Estado de Mexico ; 2022
    In:  Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México Vol. 11, No. 26 ( 2022-07-05), p. 175-
    In: Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autonoma del Estado de Mexico, Vol. 11, No. 26 ( 2022-07-05), p. 175-
    Abstract: El presente estudio se propuso examinar las relaciones entre la agradabilidad, la extraversión, la competencia interpersonal y la aceptación social por pares de adolescentes con talento académico. Participaron 510 adolescentes con edades entre los 11 y 14 años (M = 13.2 años, DE = 0.88). Se calculó un modelo de ecuaciones estructurales con variables latentes. Los resultados muestran que la agrababilidad, la extraversión y la competencia interpersonal se relacionaron directamente de forma positiva con la aceptación social de los adolescentes con talento académico. Adicionalmente, ambas características de personalidad favorecen indirectamente la aceptación social por sus efectos positivos en la competencia interpersonal. Se concluyó que las características de personalidad favorecen la aceptación social de los adolescentes con talento académico.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2007-7149
    URL: Issue
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Autonoma del Estado de Mexico
    Publication Date: 2022
    detail.hit.zdb_id: 3050985-3
    Location Call Number Limitation Availability
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  • 2
    In: Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autonoma del Estado de Mexico, Vol. 12, No. 31 ( 2023-06-05), p. 12-
    Abstract: Las reformas curriculares por el cual atraviesan los programas educativos de las Instituciones de Educación Superior han establecido como uno de sus indicadores en el perfil de egreso de los estudiantes la capacidad para analizar, planificar y evaluar las acciones que permitan atender las demandas disciplinarias bajo el marco de formación de desarrollo competencias académicas y laborales en una perspectiva de un aprendizaje a lo largo de la vida. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de un programa instruccional que incorpore el uso de la rúbrica formativa y retroalimentación cuantitativa en los factores que conforman la dimensión autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios al elaborar un documento escrito en la modalidad de plataformas digitales. Se realizó un estudio prospectivo, comparativo de causa-efecto de una cohorte con un diseño cuasi experimental con grupos intactos. Participaron 50 estudiantes del primer semestre, en las fases del pre y post evaluación se utilizó el instrumento Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje [CMEA] que evalúa autorregulación del aprendizaje. Las sesiones de intervención constaron de cuatro fases. Al comparar las puntuaciones del cuestionario entre ambos grupos se observan diferencias significativas en las dimensiones de la autorregulación y el desempeño de la tarea, siendo el grupo que trabajo con rúbrica el que tiene mejores calificaciones. Se presentan unas reflexiones sobre el uso de la rúbrica y la retroalimentación cuantitativa como acciones en la práctica docente.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2007-7149
    URL: Issue
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Autonoma del Estado de Mexico
    Publication Date: 2023
    detail.hit.zdb_id: 3050985-3
    Location Call Number Limitation Availability
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  • 3
    Online Resource
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    Universidad Autonoma del Estado de Mexico ; 2022
    In:  Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México Vol. 11, No. 24 ( 2022-05-24), p. 203-
    In: Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autonoma del Estado de Mexico, Vol. 11, No. 24 ( 2022-05-24), p. 203-
    Abstract: Introducción: La autolesión es un problema que ha aumentado considerablemente en adolescentes y que se encuentra estrechamente relacionado con la depresión. En México, uno de los desafíos para eldesarrollo de la investigación es la falta de instrumentos de autolesión confiables y validados, por otro lado, los que miden depresión no se encuentran actualizadas y carecen de un procedimiento psicométricoriguroso. Método: Participaron 5835 estudiantes de escuelas secundarias públicas ubicadas en los polígonos de violencia, siendo 49.9% hombres y 51.1% mujeres. Se aplicó la cédula de autolesión y el Inventario deDepresión de Beck-IA (IDB-IA) adaptado para población adolescente mexicana. Resultados: IDB-IA resultó bidimensional con confiabilidad Omega total de .91, explicando 45.4% de la varianza explicada, CFI=.98;RMSEA=.03 y SRMR=.02; CAL resultó unidimensional con confiabilidad Omega de .93, explicando 47.36%, CFI=.93; RMSEA=.07 y SRMR=.07.Discusión: Los valores de validez y confiabilidad obtenidos a partir delproceso psicométrico de la presente investigación son consistentes con hallazgos recientes de depresión y autolesión dado que la depresión se ha relacionado con otros elementos lo cual empata con la estructura delpresente estudio. Conclusiones: Se obtienen instrumentos con valores válidos y confiables adecuados, por lo tanto, óptimos para su uso en población similar.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2007-7149
    URL: Issue
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Autonoma del Estado de Mexico
    Publication Date: 2022
    detail.hit.zdb_id: 3050985-3
    Location Call Number Limitation Availability
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