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  • 2020-2024  (52)
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  • 2020-2024  (52)
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  • 1
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    Psychometric Properties of the COVID-19 Burnout Scale in Brazil
    Universidad Miguel Hernandez de Elche ; 2022
    In:  Revista de PSICOLOGÍA DE LA SALUD Vol. 11, No. 1 ( 2022-07-13)
    Details
    In: Revista de PSICOLOGÍA DE LA SALUD, Universidad Miguel Hernandez de Elche, Vol. 11, No. 1 ( 2022-07-13)
    Abstract: The present study aims to adapt and analyze the psychometric properties (evidence of factor validity and internal consistency) of the COVID-19 Burnout Scale in a sample of Brazilian health professionals. Two studies were carried out (N total = 427). In Study 1 [202 health professionals (age over 18), mainly women (82%) and psychologists (31.2%)], an exploratory factor analysis support the one-factor solution and the suitability of the ten items. Moreover, was also presented in Study 2 [225 health professionals (over 18 years old), the majority of women (79.6%) and psychologists (24.8%)] results of confirmatory factor analysis and item parameters (Item Response Theory) that corroborate the unifactorial structure and convergent validity with the Coronavirus Anxiety Scale. The results indicate that this measure may be suitable for use in research and in the burnout evaluation scenario.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2386-2300 , 0214-6118
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.21134/pssa.v11i1
    DOI: 10.21134/pssa.v11i1.300
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Miguel Hernandez de Elche
    Publication Date: 2022
    SSG: 5,2
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  • 2
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    Satisfacción con la vida y sus correlatos socio-personales en adolescentes de secundarias públicos de Sonora, México
    Sistema de Bibliotecas PUCP ; 2022
    In:  Revista de Psicología Vol. 40, No. 1 ( 2022-01-03), p. 9-35
    Details
    In: Revista de Psicología, Sistema de Bibliotecas PUCP, Vol. 40, No. 1 ( 2022-01-03), p. 9-35
    Abstract: El objetivo de este trabajo fue medir la relación de las variables personales y de contexto, satisfacción con la vida y el bienestar personal de adolescentes escolarizados en el noroeste de México. El diseño del estudio es no experimental ex post facto de tipo transversal. Se formaron submuestras de bajos–altos niveles de satisfacción con la vida y bienestar personal. Se realizaron análisis discriminantes y regresiones logísticas. El índice de bienestar local, el autoconcepto familiar y el autoconcepto social resultan como variables de protección del bienestar personal, sumándose el apego al barrio en la predicción de la satisfacción con la vida. Se concluyó que es importante desarrollar modelos que incluyan variables multinivel para explicar y predecir el bienestar subjetivo.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2223-3733 , 0254-9247
    URL: Article
    DOI: 10.18800/psico.202201.001
    Language: Unknown
    Publisher: Sistema de Bibliotecas PUCP
    Publication Date: 2022
    detail.hit.zdb_id: 2439623-0
    SSG: 7,36
    SSG: 5,2
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  • 3
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    Principal’s Practices and School’s Collective Efficacy to Preventing Bullying: The Mediating Role of School Climate
    SAGE Publications ; 2021
    In:  SAGE Open Vol. 11, No. 4 ( 2021-10), p. 215824402110525-
    Details
    In: SAGE Open, SAGE Publications, Vol. 11, No. 4 ( 2021-10), p. 215824402110525-
    Abstract: Differences in bullying rates between schools could be explained by school efficacy. This study examined the relationships among teachers’ perceptions of principals’ practices, school climate, and school collective efficacy to prevent bullying. The sample comprises 403 Mexican elementary-school teachers; 35% were male, and 65% were female. The teaching experience ranged from 2 to 35 years ( M = 13.2 years, SD = 9.1). Teachers answered self-report measures. A latent variable structural equation modeling (SEM) approach was used. SEM model indicated that principal’s bullying prevention was directly related to a positive school climate, but they did not influence teachers’ perceptions of school collective efficacy. Also, principals’ support for teachers’ antibullying practices positively affected school climate and school collective efficacy. Both principal involvement and support had an indirect relationship with school collective efficacy. Overall, findings suggest that the principal has a critical role in promoting teachers’ perceptions of school collective efficacy in bullying prevention.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2158-2440 , 2158-2440
    URL: Article
    DOI: 10.1177/21582440211052551
    Language: English
    Publisher: SAGE Publications
    Publication Date: 2021
    detail.hit.zdb_id: 2628279-3
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  • 4
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    Características métricas de la Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad (EAPD)
    Universidad Nacional de Cordoba ; 2022
    In:  Revista Evaluar Vol. 22, No. 2 ( 2022-08-31), p. 14-29
    Details
    In: Revista Evaluar, Universidad Nacional de Cordoba, Vol. 22, No. 2 ( 2022-08-31), p. 14-29
    Abstract: Debido a la relevancia que supone entender el papel que juega la actitud hacia las personas con discapacidad en el proceso de inclusión educativa, se han elaborado numerosos instrumentos de medición. En el contexto hispano-parlante, se destaca la Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad (EAPD). Sin embargo, esta escala no ha sido validada en México. Por lo tanto, el objetivo del presente trabajo es evaluar la evidencia de validez de la EAPD, así como proponer una versión modificada del instrumento en una muestra de 1934 estudiantes universitarios del estado de Sonora, México. Para ello se llevaron a cabo un análisis Rasch, un análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y uno de invarianza entre sexos. Los resultados muestran que la escala modificada cuenta con propiedades psicométricas adecuadas y se divide en una estructura bifactorial con actitudes igualitarias y discriminatorias sobre la discapacidad.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1667-4545 , 1515-1867
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.35670/1667-4545.v22.n2
    DOI: 10.35670/1667-4545.v22.n2.38683
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Nacional de Cordoba
    Publication Date: 2022
    detail.hit.zdb_id: 2797611-7
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  • 5
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    RELACIONES ENTRE LOS RASGOS DE PERSONALIDAD, LA COMPETENCIA INTERPERSONAL Y LA ACEPTACIÓN SOCIAL POR PARES DE ADOLESCENTES CON TALENTO ACADÉMICO.
    Universidad Autonoma del Estado de Mexico ; 2022
    In:  Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México Vol. 11, No. 26 ( 2022-07-05), p. 175-
    Details
    In: Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autonoma del Estado de Mexico, Vol. 11, No. 26 ( 2022-07-05), p. 175-
    Abstract: El presente estudio se propuso examinar las relaciones entre la agradabilidad, la extraversión, la competencia interpersonal y la aceptación social por pares de adolescentes con talento académico. Participaron 510 adolescentes con edades entre los 11 y 14 años (M = 13.2 años, DE = 0.88). Se calculó un modelo de ecuaciones estructurales con variables latentes. Los resultados muestran que la agrababilidad, la extraversión y la competencia interpersonal se relacionaron directamente de forma positiva con la aceptación social de los adolescentes con talento académico. Adicionalmente, ambas características de personalidad favorecen indirectamente la aceptación social por sus efectos positivos en la competencia interpersonal. Se concluyó que las características de personalidad favorecen la aceptación social de los adolescentes con talento académico.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2007-7149
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.36677/rpsicologia.v11i26
    DOI: 10.36677/rpsicologia.v11i26.19079
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Autonoma del Estado de Mexico
    Publication Date: 2022
    detail.hit.zdb_id: 3050985-3
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  • 6
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    La gestión directiva y los rendimientos de alumnos en educación media superior
    Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente - CENID ; 2021
    In:  RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas Vol. 10, No. 20 ( 2021-11-29), p. 200-225
    Details
    In: RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente - CENID, Vol. 10, No. 20 ( 2021-11-29), p. 200-225
    Abstract: En la actualidad, el sistema educativo en México afronta ciertas situaciones de cambio y reestructuración que afectan el funcionamiento de todos los niveles educativos. De hecho, algunas investigaciones han identificado diferentes elementos que impiden el desarrollo normal del proceso educativo, como el desempeño del docente en clase, el interés y motivación del alumno, el ambiente donde se desenvuelve la institución, y un aspecto de gran relevancia: el papel del director en su institución. Por eso, el objetivo del estudio fue estimar la relación entre las características del director del plantel como variable de contexto y su relación con el rendimiento de los alumnos. Para ello, participaron 265 directores de instituciones de educación media superior del estado de Sonora, elegidos aleatoriamente, a quienes se les aplicó un instrumento que evaluaba elementos de sus contextos. Se realizó un análisis multivariado discriminante que permitió diferenciar a los directores de estudiantes con alto y bajo rendimiento, con una efectividad de pronóstico de 88.40?%. Las variables que más contribuyeron a las diferencias fueron juntas y cursos, infraestructura y salario y problemas. Se puede concluir que solamente las acciones que están en el radio de acción de los directores son las que efectivamente coadyuvan a la generación de estudiantes con alto rendimiento.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2395-7972
    URL: Article
    DOI: 10.23913/ricsh.v10i20.265
    Language: Unknown
    Publisher: Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente - CENID
    Publication Date: 2021
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  • 7
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    Percepciones y actitudes sobre homofobia en estudiantes universitarios
    Universidad Miguel Hernandez de Elche ; 2020
    In:  Health and Addictions/Salud y Drogas Vol. 20, No. 2 ( 2020-08-06), p. 28-37
    Details
    In: Health and Addictions/Salud y Drogas, Universidad Miguel Hernandez de Elche, Vol. 20, No. 2 ( 2020-08-06), p. 28-37
    Abstract: Objetivo. Este artículo tiene como objetivo explorar las percepciones y actitudes sobre homofobia en estudiantes universitarios. Método. Desde una perspectiva cuantitativa, se contó con la participación de 228 jóvenes de una universidad privada de Cali-Colombia, la recolección de información se hizo a través de un cuestionario. El análisis estadístico de los resultados se realizó por las pruebas t-student y ANOVA. Resultados. Los resultados muestran diferencias significativas entre las variables género, facultad, ingresos y autoconcepto en las puntuaciones de homofobia. Los participantes masculinos, de ingeniería, con ingresos familiares altos y con un autoconcepto negativo, mostraron un nivel de homofobia más alto que el resto de los participantes. Conclusiones. Se concluye que los participantes relacionan la homosexualidad con ingresos familiares bajos, y que el autoconcepto positivo favorece la percepción y actitud hacia las personas homosexuales.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1998-2054 , 1578-5319
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.21134/haaj.v20i2
    DOI: 10.21134/haaj.v20i2.482
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Miguel Hernandez de Elche
    Publication Date: 2020
    detail.hit.zdb_id: 2261872-7
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  • 8
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    FOMENTO DE LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UN PROGRAMA INCORPORADO AL CURRICULUM UNIVERSITARIO
    Universidad Autonoma del Estado de Mexico ; 2023
    In:  Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México Vol. 12, No. 31 ( 2023-06-05), p. 12-
    Details
    In: Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autonoma del Estado de Mexico, Vol. 12, No. 31 ( 2023-06-05), p. 12-
    Abstract: Las reformas curriculares por el cual atraviesan los programas educativos de las Instituciones de Educación Superior han establecido como uno de sus indicadores en el perfil de egreso de los estudiantes la capacidad para analizar, planificar y evaluar las acciones que permitan atender las demandas disciplinarias bajo el marco de formación de desarrollo competencias académicas y laborales en una perspectiva de un aprendizaje a lo largo de la vida. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de un programa instruccional que incorpore el uso de la rúbrica formativa y retroalimentación cuantitativa en los factores que conforman la dimensión autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios al elaborar un documento escrito en la modalidad de plataformas digitales. Se realizó un estudio prospectivo, comparativo de causa-efecto de una cohorte con un diseño cuasi experimental con grupos intactos. Participaron 50 estudiantes del primer semestre, en las fases del pre y post evaluación se utilizó el instrumento Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje [CMEA] que evalúa autorregulación del aprendizaje. Las sesiones de intervención constaron de cuatro fases. Al comparar las puntuaciones del cuestionario entre ambos grupos se observan diferencias significativas en las dimensiones de la autorregulación y el desempeño de la tarea, siendo el grupo que trabajo con rúbrica el que tiene mejores calificaciones. Se presentan unas reflexiones sobre el uso de la rúbrica y la retroalimentación cuantitativa como acciones en la práctica docente.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2007-7149
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31
    DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21437
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Autonoma del Estado de Mexico
    Publication Date: 2023
    detail.hit.zdb_id: 3050985-3
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  • 9
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    Bienestar y riesgo psicosocial de profesores de secundaria en contexto de pandemia
    Universidad Simon Bolivar ; 2023
    In:  Educación y Humanismo Vol. 25, No. 44 ( 2023-02-10)
    Details
    In: Educación y Humanismo, Universidad Simon Bolivar, Vol. 25, No. 44 ( 2023-02-10)
    Abstract: Objetivo: Describir el nivel de bienestar socioemocional y conductual de los docentes de educación secundaria del estado de Sonora, México, con respecto a la migración forzada del proceso educativo hacia una educación remota de emergencia generada por la pandemia de la COVID-19. Método: El estudio fue cuantitativo, de corte transversal y con alcance comparativo. La población encuestada constó de 1,214 docentes de educación secundaria. Mediante el uso del programa SPPS se relacionan las variables de investigación con cada uno de los factores de atributo de los profesores Resultados: Se encontró que las mujeres mostraron mayor riesgo psicológico que los hombres; sin embargo, son las mujeres las que muestran mayores índices de resiliencia y regulación emocional. Por otro lado, se detectó que los docentes de escuelas privadas tienden a ser más resilientes y muestran mayor regulación emocional que los de escuelas públicas. A mayor edad se elevan los índices de resiliencia. Discusión y Conclusiones: Los profesores en contexto urbano marginado presentan un mayor riesgo psicosocial que los de contexto rural indígena.. Se concluye que la estrategia de aprender en casa utilizada para la migración remota forzada genera mayor riesgo psicosocial en los docentes.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2665-2420 , 0124-2121
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.17081/eduhum.25.44
    DOI: 10.17081/eduhum.25.44.5458
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Simon Bolivar
    Publication Date: 2023
    detail.hit.zdb_id: 2736761-7
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  • 10
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    Respuestas emocionales negativas y perturbadoras en docentes mexicanos de Educación Básica en un contexto pandémico
    Instituto Superior de Formacion Docente Salome Urena (ISFODOSU) ; 2022
    In:  RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa Vol. 6, No. 1 ( 2022-01-14), p. 129-141
    Details
    In: RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, Instituto Superior de Formacion Docente Salome Urena (ISFODOSU), Vol. 6, No. 1 ( 2022-01-14), p. 129-141
    Abstract: A raíz del brote del virus SARS-CoV2, los docentes se enfrentaron al cierre de las escuelas y tuvieron la necesidad de buscar estrategias de aprendizaje a distancia y continuar con su labor comprometiendo su salud física y mental, debido al aumento de la carga administrativa, de las labores domésticas y el confinamiento, lo que causó respuestas emocionales negativas y perturbadoras. Es imprescindible analizar los factores que están asociados a las respuestas emocionales que afectan el estilo de vida del docente. El objetivo fue presentar las propiedades psicométricas de la medida de emociones negativas de una población focalizada de docentes; se agruparon a los docentes en factores de riesgo y asociados con la educación virtual y con la reactivación. La muestra incluyó instituciones públicas de nivel preescolar y primaria del estado de Sonora, y participaron 383 docentes frente a grupo. Se realizó un inventario de respuestas emocionales negativas y perturbadoras en contextos de pandemia (IREN), constituido por cuatro factores, con un alfa de Cronbach global de .96 y se añadieron siete preguntas sobre los factores de riesgo psicosocial, la educación a distancia y los problemas de reactivación educativa. El sexo es un factor clave: las mujeres son las más afectadas, al igual que los docentes que tienen menos años laborando en la misma institución. Por otro lado, se destaca que el mayor miedo de los docentes no es el de contagiarse, sino el de perder a un ser querido, además de que la socialización se ve afectada si presentan algún síntoma de desgaste físico con emociones negativas con mayor frecuencia.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2636-2147 , 2636-2139
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.32541/recie.2022.v6i1
    DOI: 10.32541/recie.2022.v6i1.pp129-141
    Language: Unknown
    Publisher: Instituto Superior de Formacion Docente Salome Urena (ISFODOSU)
    Publication Date: 2022
    Location Call Number Limitation Availability
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