In:
International Journal of Applied Linguistics, Wiley
Abstract:
本研究旨在深入探讨英语母语者 (Native Speakers, NS) 、英语作为外语的学习者 (English as a Foreign Language learners, EFL learners) 以及英语作为第二语言的学习者 (English as a Second Language learners, ESL learners) 在柯尔莫哥洛夫整体、句法及形态复杂度方面的差异性, 并进一步剖析学习者的母语背景对其语言复杂度的潜在影响。为此, 本文选取了2272篇来自英语母语者及四个ESL国家/地区和六个EFL国家/地区的中高级学习者所撰写的议论文文章进行深入分析。研究发现, 在整体和句法复杂度上, 三类英语使用者之间存在显著性差异。具体表现为, 整体复杂度方面, 英语母语者的输出超越了ESL和EFL学习者, 暗示英语接触频率可能与语言输出复杂度正相关。句法复杂度方面, EFL学习者的输出呈现出最高的句法复杂度, 而英语母语者则相对较低, 这可能与EFL学习者在写作中更为固定的词序模式有关。而在形态复杂度上, 三类英语使用者并未表现出显著差异, 暗示其在写作中所采用的词汇形态范围具有一致性。此外, 相较于英语使用者的类别, 学习者的母语背景对其语言复杂度的影响更为显著。鉴于此, 教育者在为不同母语背景的学习者提供写作指导时, 应充分考虑其母语背景的潜在影响, 以确保教学策略的针对性和实效性。
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
0802-6106
,
1473-4192
Language:
English
Publisher:
Wiley
Publication Date:
2023
detail.hit.zdb_id:
1150931-4
detail.hit.zdb_id:
2052608-8
SSG:
7,11
Permalink
