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    EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA DE LA ESCALA DE AUTOLESIÓN Y DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES MEXICANOS
    Universidad Autonoma del Estado de Mexico ; 2022
    In:  Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México Vol. 11, No. 24 ( 2022-05-24), p. 203-
    Details
    In: Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autonoma del Estado de Mexico, Vol. 11, No. 24 ( 2022-05-24), p. 203-
    Abstract: Introducción: La autolesión es un problema que ha aumentado considerablemente en adolescentes y que se encuentra estrechamente relacionado con la depresión. En México, uno de los desafíos para eldesarrollo de la investigación es la falta de instrumentos de autolesión confiables y validados, por otro lado, los que miden depresión no se encuentran actualizadas y carecen de un procedimiento psicométricoriguroso. Método: Participaron 5835 estudiantes de escuelas secundarias públicas ubicadas en los polígonos de violencia, siendo 49.9% hombres y 51.1% mujeres. Se aplicó la cédula de autolesión y el Inventario deDepresión de Beck-IA (IDB-IA) adaptado para población adolescente mexicana. Resultados: IDB-IA resultó bidimensional con confiabilidad Omega total de .91, explicando 45.4% de la varianza explicada, CFI=.98;RMSEA=.03 y SRMR=.02; CAL resultó unidimensional con confiabilidad Omega de .93, explicando 47.36%, CFI=.93; RMSEA=.07 y SRMR=.07.Discusión: Los valores de validez y confiabilidad obtenidos a partir delproceso psicométrico de la presente investigación son consistentes con hallazgos recientes de depresión y autolesión dado que la depresión se ha relacionado con otros elementos lo cual empata con la estructura delpresente estudio. Conclusiones: Se obtienen instrumentos con valores válidos y confiables adecuados, por lo tanto, óptimos para su uso en población similar.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2007-7149
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.36677/rpsicologia.v11i24
    DOI: 10.36677/rpsicologia.v11i24.18555
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Autonoma del Estado de Mexico
    Publication Date: 2022
    detail.hit.zdb_id: 3050985-3
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    Factores asociados a la victimización en episodios de violencia escolar
    Universidad Pontificia Bolivariana ; 2021
    In:  Informes psicológicos Vol. 21, No. 1 ( 2021), p. 231-245
    Details
    In: Informes psicológicos, Universidad Pontificia Bolivariana, Vol. 21, No. 1 ( 2021), p. 231-245
    Abstract: La violencia escolar ha llamado la atención por las consecuencias en la salud y el rendimiento académico de la juventud. Los factores familiares se han asociado con la violencia escolar. Objetivo: Modelar la relación de algunas variables implicadas en el factor escolar y familiar con víctimas en el fenómeno de la violencia escolar. Método: Participó una muestra de 669 díadas estudiante-padre. Se realizaron tres modelos, uno para el factor escolar, otro para el factor familiar y un tercero para establecer vínculos entre ambos factores. Resultados: Los modelos presentaron índices de bondad de ajuste adecuados. El rol de espectador y empatía hacia la víctima están relacionados. La comunicación que establecen los padres con los estudiantes se vincula con el control y promoción de habilidades sociales. Conclusión: Los modelos son preliminares y se requieren considerar variables empíricas que cotejen estas y más relaciones entre estos dos factores.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2422-3271
    URL: Issue
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.18566/infpsic.v21n1
    DOI: 10.18566/infpsic
    DOI: 10.18566/infpsic.v21n1a15
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Pontificia Bolivariana
    Publication Date: 2021
    detail.hit.zdb_id: 2742543-5
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    Apego a los padres, a los iguales y adicción a internet en la relación entre depresión y autolesión en adolescentes mexicanos
    UNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia ; 2023
    In:  Revista de Psicopatología y Psicología Clínica Vol. 28, No. 1 ( 2023-04-24), p. 39-50
    Details
    In: Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, UNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia, Vol. 28, No. 1 ( 2023-04-24), p. 39-50
    Abstract: Al estudiar la autolesión, la depresión es una constante; sin embargo, se dejan de lado factores contextuales que se relacionan con ambas problemáticas. El objetivo del presente estudio fue analizar los efectos de la adicción a internet y el apego hacia los padres y los pares sobre la relación de depresión con autolesión, y explicar la conducta de autolesión a través de la mediación de adicción a internet. Participaron 433 adolescentes de educación secundaria. Se aplicaron la cédula de autolesión, el inventario de depresión de Beck IA, el inventario de apego a padres y pares para adolescentes y el test de adicción a internet. Se realizó un análisis de mediación que obtuvo un efecto directo de 0.13 y total de 0.20, mostrando que la adicción a internet tiene efecto potenciador. También se realizó un análisis de moderación obteniendo un efecto condicionado de 0.12 mostrando un efecto amortiguador de comunicación y confianza con los padres. Los jóvenes con rasgos de depresión disminuirán sus conductas de autolesión gracias a una mayor comunicación y confianza con sus padres y adolescentes quienes son adictos a internet incrementarán la probabilidad de realizar conductas de autolesión. El hecho de que este estudio no es causal y que hay pocas referencias de Latinoamérica suponen una limitación. Estudios futuros deberían involucrar variables contextuales tales como las relacionadas con la familia e internet. Palabras clave: Autolesión; depresión; adolescentes; adicción a internet; apego.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2254-6057 , 1136-5420
    URL: Issue
    URL: Article
    DOI: 10.5944/rppc.vol.28.num.1.2023
    DOI: 10.5944/rppc.31795
    Language: Unknown
    Publisher: UNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia
    Publication Date: 2023
    detail.hit.zdb_id: 2571548-3
    SSG: 5,2
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    Validación y confiabilidad de una escala para medir violencia docente en Sonora, México
    Editorial Pontificia Universidad Javeriana ; 2019
    In:  Pensamiento Psicológico Vol. 17, No. 2 ( 2019-11-09), p. 73-87
    Details
    In: Pensamiento Psicológico, Editorial Pontificia Universidad Javeriana, Vol. 17, No. 2 ( 2019-11-09), p. 73-87
    Abstract: Objetivo. Validar una escala a través de la Teoría de Respuesta al Ítem, que proporcione informaciónacerca de las conductas violentas que emplean los maestros contra los alumnos, según la percepción deestos, identificando el tipo de violencia emitida. Método. Se seleccionaron 1536 estudiantes de 14 escuelassecundarias de zonas vulnerables en siete localidades del Estado de Sonora (México). Los tres grados deeste nivel fueron partícipes del estudio. Se utilizó la Escala de Violencia Docente tipo Likert para medir eltipo de agresión, y el Indicador General de Violencia (IGV) para obtener una visión general de violencia.Resultados. Se aplicó el modelo de Teoría de Respuesta al Ítem y el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC)para obtener información acerca de la percepción de los alumnos de secundaria sobre los diferentes tipos deviolencia de los docentes. Se obtuvieron cuatro dimensiones: violencia física, humillación, sexual y burla,con un alfa de Cronbach de 0.87, 0.82, 0.85 y 0.85, respectivamente; varianza total explicada de 46.42 %, eíndices de bondad de ajuste de CMIN/DF: 3.08, CFI: 0.92, RMSEA: 0.05, SRMR: 0.04, GFI: 0.89 y AIC: 1369.Conclusión. La Escala de Violencia Docente resultó en un modelo de cuatro dimensiones, válido y confiable,para estudiantes de secundaria preadolescentes, en zonas de riesgo de violencia intrafamiliar.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2665-3281 , 1657-8961
    URL: Article
    DOI: 10.11144/doi:10.11144/Javerianacali.PPSI17-2.vcem
    Language: Unknown
    Publisher: Editorial Pontificia Universidad Javeriana
    Publication Date: 2019
    detail.hit.zdb_id: 2418998-4
    SSG: 7,36
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    Factores contextuales relacionados a las conductas de autolesión no suicidas: una revisión sistemática
    Universidad Veracruzana ; 2020
    In:  Psicología y Salud Vol. 31, No. 1 ( 2020-10-26), p. 51-59
    Details
    In: Psicología y Salud, Universidad Veracruzana, Vol. 31, No. 1 ( 2020-10-26), p. 51-59
    Abstract: Las conductas autolesivas implican hacerse daño sin la intención de llegar al suicidio, y son comportamientos que se consideran como un problema que va en aumento entre la población adolescente; de hecho, en México los datos estadísticos estiman que 10% de los adolescentes se autolesionan; no obstante, la investigación de los factores de riesgo contextuales que propician tales conductas se ha considerado inadecuada y limitada. Objetivo: Con la finalidad de recabar las variables y teorías actuales para abordar el problema, el propósito de esta revisión fue analizar la bibliografía especializada sobre los factores contextuales relacionados a las conductas de autolesión no suicida en adolescentes. Método: Se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Scopus, EBSCO, Dialnet Plus y SciELO, considerando los artículos publicados de enero de 2015 a abril de 2019, y empleando las palabras clave self-injury, self-harm, adolescents, teenagers, risk factors, autolesión, adolescentes y factores de riesgo, ubicadas tanto en el título como en el resumen. Se seleccionaron diez trabajos que cumplieron los criterios de inclusión en la base bibliográfica. Resultados: Entre las variables estudiadas en los distintos artículos, relacionadas con la familia se encontraron como significativas la muerte de los padres, un historial de abuso y los conflictos familiares, mientras que en las vinculadas a la escuela la variable significativa fue la victimización en el acoso escolar.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 1405-1109
    URL: Article
    DOI: 10.25009/pys.v31i1.2675
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad Veracruzana
    Publication Date: 2020
    detail.hit.zdb_id: 2543678-8
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    Propiedades psicométricas para las escalas memorias de crianza, prácticas parentales prosociales y FACES III
    Universidad de Sonora ; 2021
    In:  Psicumex Vol. 11 ( 2021-12-05), p. 1-31
    Details
    In: Psicumex, Universidad de Sonora, Vol. 11 ( 2021-12-05), p. 1-31
    Abstract: Introducción: En la adolescencia se presentan una diversidad de factores de riesgo, sin embargo, el contexto familiar puede brindar factores de protección que pueden disminuir dichos factores de riesgo, de ahí la importancia de conocer el contexto familiar de los adolescentes desde su perspectiva. Es de nuestro interés presentar indicadores de validez y confiabilidad desde la teoría de respuesta al ítem. El objetivo fue generar indicadores de validez y confiabilidad para tres escalas a través del Análisis Factorial Exploratorio con máxima verosimilitud y oblicua, análisis Rasch y Análisis Factorial Confirmatorio. Método: Participaron 1536 estudiantes de secundaria de ambos sexos con edades que oscilan los 12 a 15 años. Resultados: Se obtuvieron cargas factoriales de 0.52 a 0.80, alfas de Cronbach de 0.79 a 0.94, CFI de 0.92 a 0.95, RMSEA de 0.04 a 0.06 y SRMR de 0.02 a 0.05. Conclusiones: Los indicadores fueron óptimos en tres modelos para adolescentes. Estas medidas pueden utilizarse sobre todo cuando requerimos el entendimiento de las variables del hogar para explicar lo que sucede en el contexto escolar.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2007-5936
    URL: Article
    DOI: 10.36793/psicumex.v11i1.413
    Language: Unknown
    Publisher: Universidad de Sonora
    Publication Date: 2021
    detail.hit.zdb_id: 3074143-9
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