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    Образовательная конструкция геометрии и использование бетонных материалов в качестве учебного процесса
    Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento ; 2020
    In:  Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento
    Details
    In: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Abstract: Исследование выделялось дидактической рефлексией, которая отвечает потребности в экспериментальных конструкциях в классе, с конкретными материалами для оказания помощи в процессе преподавания и изучения геометрии в начальной школе. В этом смысле приписывания анализа этой проблеме, у нас есть как ось, математическое образование, как способ стимулировать студентов к развитию семинаров, в которых они направлены на строительство дидактических материалов как процесс обучения математике. Процесс построения концепции геометрии, которая приписывает навыки и компетенции, которые будут разработаны в студентов на данном этапе, позволило же развивать определенный тип мысли, чтобы понять, описать и представить, организованно, геометрические пространства, информируя о важности, что это содержание имеет в их социальной жизни, как гражданин. Через строительство геометрических фигур с манипулируемыми материалами, мы изучаем все понятия фигуры, с помощью этого инструмента, тем самым стимулируя интерес и мотивацию студентов, предоставляя им геометрические и математические рассуждения. Определения геометрии могут быть построены последовательно, взяв за основу предыдущие знания студентов или нет, в котором мы подчеркиваем, что преподаватели должны создавать мероприятия, в которых студенты делают запросы ситуаций, связанных с геометрическими измерениями, тем самым имея опыт смысла и направления себя и какой-то фигуры, вставленной в пространстве. Однако для усвоения этого учебно-учебного процесса, помимо представления теорий студентам, необходимо было показать геометрические фигуры по их физическим характеристикам, то есть таким образом, чтобы природа обеспечивает нас, а не только своими свойствами и определенными понятиями. Наконец, исследование позволило нам проанализировать интеллектуальные возможности каждого студента, отобранной для этой цели.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2448-0959
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/ru/64432
    Language: Portuguese
    Publisher: Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Publication Date: 2020
    Location Call Number Limitation Availability
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  • 2
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    Educational construction of geometry and the use of concrete materials as a learning process
    Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento ; 2020
    In:  Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento
    Details
    In: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Abstract: The research stood out for a didactic reflection that meets the need for experimental constructions in the classroom, with concrete materials to assist in the process of teaching and learning geometry in elementary school. In this sense of attributing an analysis to this problem, we have as axis, mathematics education, as a way to stimulate students for the development of workshops in which they aimed at the construction of didactic materials as a process of learning mathematics. The process of constructing the concept of geometry that attribute the skills and competencies to be developed in the students at this stage, allowed the same to develop a particular type of thought to understand, describe and represent, in an organized way, the geometric spaces, informing the importance that this content has in their social life as a citizen. Through the construction of geometric figures with manipulated materials, we study all the concepts of the figure, through this tool, thus stimulating the interest and motivation of the students, providing them with geometric and mathematical reasoning. The definitions of geometry can be constructed successively, taking as a basis the previous knowledge of the students or not, in which we highlight that educators should create activities in which students make inquiries of situations related to geometric dimensions, thus having experiences of meaning and direction of themselves and of some figure inserted in the space. However, for the absorption of this teaching and learning process, in addition to presenting theories to the students, it was necessary to show the geometric figures by their physical characteristics, that is, in such a way that nature provides us and not only by its properties and defined concepts. Finally, the research allowed us to analyze the intellectual capacity of each student selected for this purpose.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2448-0959
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/education/educational-construction
    Language: Portuguese
    Publisher: Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Publication Date: 2020
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  • 3
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    Construção educativa de geometria e a utilização de materiais concretos como processo de aprendizagem
    Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento ; 2020
    In:  Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento
    Details
    In: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Abstract: A pesquisa destacou se para uma reflexão didática que atende a necessidade de que, haja construções experimentais na sala de aula, com materiais concretos para o auxílio no processo de ensino e aprendizagem de geometria no ensino fundamental. Neste sentido de atribuir uma análise para este problema, temos como eixo, a educação Matemática, como forma de estimular os alunos para o desenvolvimento de oficinas nas quais objetivaram a construção dos materiais didáticos como processo de aprendizagem de matemática. O processo da construção do conceito da geometria que atribuem as habilidades e as competências a serem desenvolvidas nos alunos nesta etapa, possibilitaram ao mesmo desenvolver um tipo de pensamento particular para compreender, descrever e representar, de forma organizada, os espaços geométricos, informando à importância que esse conteúdo tem na sua vida social como cidadão. Através das construções de figuras geométricas com materiais manipuláveis, estudamos todos os conceitos da figura, por meio dessa ferramenta, estimulando, assim, o interesse e a motivação dos alunos, proporcionando-lhes o raciocínio geométrico e matemático. As definições de geometria poderão ser construídas sucessivamente, pegando como base os conhecimentos prévios dos alunos ou não, na qual destacamos que os educadores devem criar atividades nas quais os educandos façam indagações de situações relacionados as dimensões geométricas, tendo assim experiências de sentido e direção de si próprio e de alguma figura inserida no espaço. Entretanto, para a absorção deste processo de ensino e aprendizagem, além de ser apresentada as teorias aos educandos, foram necessários mostrarmos as figuras geométricas pelas suas características físicas, ou seja, de forma como a natureza nos proporciona e não apenas por suas propriedades e conceitos definidos. Por fim, a pesquisa nos possibilitou analisar a capacidade intelectual de cada aluno selecionado para tal.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2448-0959
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/construcao-educativa
    Language: Portuguese
    Publisher: Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Publication Date: 2020
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  • 4
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    Pädagogische Konstruktion von Geometrie und die Verwendung von Betonmaterialien als Lernprozess
    Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento ; 2020
    In:  Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento
    Details
    In: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Abstract: Die Forschung zeichnete sich durch eine didaktische Reflexion aus, die dem Bedarf an experimentellen Konstruktionen im Klassenzimmer gerecht wird, mit Betonmaterialien, die den Prozess des Lehrens und Lernens von Geometrie in der Grundschule unterstützen. In diesem Sinne, eine Analyse diesem Problem zuzuschreiben, haben wir als Achse, Mathematik-Bildung, als eine Möglichkeit, Studenten für die Entwicklung von Workshops zu stimulieren, in denen sie auf den Aufbau von didaktischen Materialien als einen Prozess des Erlernens von Mathematik zielten. Der Prozess der Konstruktion des Konzepts der Geometrie, die die Fähigkeiten und Kompetenzen, die in diesem Stadium in den Schülern entwickelt werden, zuschreiben, ermöglichte es dem gleichen, eine bestimmte Art von Gedanken zu entwickeln, um die geometrischen Räume auf organisierte Weise zu verstehen, zu beschreiben und darzustellen, um die Bedeutung zu vermitteln, die dieser Inhalt in seinem gesellschaftlichen Leben als Bürger hat. Durch die Konstruktion geometrischer Figuren mit manipulierten Materialien untersuchen wir alle Konzepte der Figur, durch dieses Werkzeug, wodurch das Interesse und die Motivation der Studenten angeregt und ihnen geometrische und mathematische Argumentation vermittelt werden. Die Definitionen der Geometrie können sukzessive konstruiert werden, indem man sich auf das Vorwissen der Schüler bezieht oder nicht, in dem wir hervorheben, dass Pädagogen Aktivitäten schaffen sollten, in denen die Schüler Situationen im Zusammenhang mit geometrischen Dimensionen abfragen und so Erfahrungen von Bedeutung und Richtung ihrer selbst und einer Figur haben, die in den Raum eingefügt wird. Für die Aufnahme dieses Lehr- und Lernprozesses war es jedoch neben der Präsentation von Theorien für die Schüler notwendig, die geometrischen Figuren anhand ihrer physikalischen Eigenschaften zu zeigen, d.h. so, dass die Natur uns und nicht nur durch ihre Eigenschaften und definierten Konzepte versorgt. Schließlich erlaubte uns die Forschung, die intellektuelle Kapazität jedes Studenten zu analysieren, der zu diesem Zweck ausgewählt wurde.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2448-0959
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/bildung-de/paedagogische-konstruktion
    Language: Portuguese
    Publisher: Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Publication Date: 2020
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  • 5
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    Costruzione didattica della geometria e l’uso di materiali concreti come processo di apprendimento
    Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento ; 2020
    In:  Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento
    Details
    In: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Abstract: La ricerca si è distinta per una riflessione didattica che risponde alla necessità di costruzioni sperimentali in classe, con materiali concreti per assistere nel processo di insegnamento e apprendimento della geometria nelle scuole elementari. In questo senso di attribuire un’analisi a questo problema, abbiamo come asse, educazione matematica, come un modo per stimolare gli studenti per lo sviluppo di laboratori in cui hanno mirato alla costruzione di materiali didattici come un processo di apprendimento della matematica. Il processo di costruzione del concetto di geometria che attribui le competenze e le competenze da sviluppare negli studenti in questa fase, ha permesso allo stesso di sviluppare un particolare tipo di pensiero per comprendere, descrivere e rappresentare, in modo organizzato, gli spazi geometrici, informando l’importanza che questo contenuto ha nella loro vita sociale di cittadino. Attraverso la costruzione di figure geometriche con materiali manipolati, studiamo tutti i concetti della figura, attraverso questo strumento, stimolando così l’interesse e la motivazione degli studenti, fornendo loro un ragionamento geometrico e matematico. Le definizioni della geometria possono essere costruite successivamente, prendendo come base la precedente conoscenza degli studenti o meno, in cui sottolineiamo che gli educatori dovrebbero creare attività in cui gli studenti fanno indagini su situazioni legate alle dimensioni geometriche, avendo così esperienze di significato e direzione di se stessi e di qualche figura inserita nello spazio. Tuttavia, per l’assorbimento di questo processo di insegnamento e apprendimento, oltre a presentare teorie agli studenti, è stato necessario mostrare le figure geometriche per le loro caratteristiche fisiche, vale a dire in modo tale che la natura ci fornisce e non solo dalle sue proprietà e concetti definiti. Infine, la ricerca ci ha permesso di analizzare la capacità intellettuale di ogni studente selezionato per questo scopo.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2448-0959
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/formazione-it/costruzione-didattica
    Language: Portuguese
    Publisher: Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Publication Date: 2020
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  • 6
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    Construcción educativa de la geometría y el uso de materiales concretos como proceso de aprendizaje
    Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento ; 2020
    In:  Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento
    Details
    In: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Abstract: La investigación destacó por una reflexión didáctica que satisface la necesidad de construcciones experimentales en el aula, con materiales concretos para ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geometría en la escuela primaria. En este sentido de atribuir un análisis a este problema, tenemos como eje, la educación matemática, como una forma de estimular a los estudiantes para el desarrollo de talleres en los que apuntaban a la construcción de materiales didácticos como un proceso de aprendizaje de las matemáticas. El proceso de construcción del concepto de geometría que atribuyen las habilidades y competencias a desarrollar en los alumnos en esta etapa, permitió a los mismos desarrollar un tipo particular de pensamiento para entender, describir y representar, de forma organizada, los espacios geométricos, informando la importancia que este contenido tiene en su vida social como ciudadano. A través de la construcción de figuras geométricas con materiales manipulados, estudiamos todos los conceptos de la figura, a través de esta herramienta, estimulando así el interés y la motivación de los alumnos, proporcionándoles un razonamiento geométrico y matemático. Las definiciones de geometría se pueden construir sucesivamente, tomando como base el conocimiento previo de los alumnos o no, en el que destacamos que los educadores deben crear actividades en las que los alumnos realicen consultas de situaciones relacionadas con dimensiones geométricas, teniendo así experiencias de significado y dirección de sí mismos y de alguna figura insertada en el espacio. Sin embargo, para la absorción de este proceso de enseñanza y aprendizaje, además de presentar teorías a los alumnos, era necesario mostrar las figuras geométricas por sus características físicas, es decir, de tal manera que la naturaleza nos proporciona y no sólo por sus propiedades y conceptos definidos. Finalmente, la investigación nos permitió analizar la capacidad intelectual de cada alumno seleccionado para este fin.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2448-0959
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacion-es/construccion-educativa
    Language: Portuguese
    Publisher: Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Publication Date: 2020
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  • 7
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    Construction éducative de la géométrie et utilisation de matériaux concrets comme processus d’apprentissage
    Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento ; 2020
    In:  Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento
    Details
    In: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Abstract: La recherche s’est distinguée par une réflexion didactique qui répond au besoin de constructions expérimentales en classe, avec des matériaux concrets pour aider au processus d’enseignement et d’apprentissage de la géométrie à l’école primaire. Dans ce sens d’attribuer une analyse à ce problème, nous avons comme axe, l’enseignement des mathématiques, comme un moyen de stimuler les étudiants pour le développement d’ateliers dans lesquels ils visaient à la construction de matériaux didactiques comme un processus d’apprentissage des mathématiques. Le processus de construction du concept de géométrie qui attribue les compétences et les compétences à développer chez les élèves à ce stade, a permis à la même de développer un type particulier de pensée pour comprendre, décrire et représenter, de manière organisée, les espaces géométriques, en informant l’importance que ce contenu a dans leur vie sociale en tant que citoyen. A travers la construction de figures géométriques à matériaux manipulés, nous étudions tous les concepts de la figure, à travers cet outil, stimulant ainsi l’intérêt et la motivation des étudiants, en leur fournissant un raisonnement géométrique et mathématique. Les définitions de la géométrie peuvent être construites successivement, en prenant comme base les connaissances antérieures des élèves ou non, dans lesquelles nous soulignons que les éducateurs devraient créer des activités dans lesquelles les élèves font des enquêtes sur des situations liées aux dimensions géométriques, ayant ainsi des expériences de sens et de direction d’eux-mêmes et d’une certaine figure insérée dans l’espace. Cependant, pour l’absorption de ce processus d’enseignement et d’apprentissage, en plus de présenter des théories aux élèves, il était nécessaire de montrer les figures géométriques par leurs caractéristiques physiques, c’est-à-dire de telle sorte que la nature nous fournit et pas seulement par ses propriétés et ses concepts définis. Enfin, la recherche nous a permis d’analyser la capacité intellectuelle de chaque étudiant sélectionné à cette fin.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2448-0959
    URL: Journal
    URL: Article
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento
    DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/education-fr/construction-educative
    Language: Portuguese
    Publisher: Revista Cientifica Multidisciplinar Nucleo Do Conhecimento
    Publication Date: 2020
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