In:
Perfiles Educativos, Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Vol. 39, No. 156 ( 2017-04-26)
Abstract:
Aquí se presenta un estudio de caso sobre una estrategia de aprendizaje colaborativo diseñada entre profesionales de la educación, en el ámbito específico de trabajo del autismo, para apoyar el intercambio de experiencias académicas a través de las redes. La muestra se compone de un equipo de ocho profesoras de aulas de autismo específicas cuyo trabajo se basa en diseñar y contrastar contenidos y estrategias educativas de actuación para estos alumnos. Los resultados indican que el trabajo planificado, consensuado y con una trayectoria común de participación continuada en el tiempo ofrece garantías para la consecución de estrategias sobre una base firme que camina hacia la calidad en educación. El grupo de trabajo ofrece seguridad profesional a sus participantes, favorece la consecución de objetivos comunes y evita el aislamiento profesional de los profesores en aulas específicas, ya que la comunicación en la red es la base de su trabajo.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
2448-6167
,
0185-2698
DOI:
10.22201/iisue.24486167e.2017.156
DOI:
10.22201/iisue.24486167e.2017.156.58283
Language:
Unknown
Publisher:
Universidad Nacional Autonoma de Mexico
Publication Date:
2017
detail.hit.zdb_id:
2136073-X
Permalink