In:
Revista Linguagem & Ensino, Universidade Federal de Pelotas, Vol. 22, No. 1 ( 2019-05-06), p. 87-
Abstract:
Este trabalho analisa as propostas de intervenção apresentadas nas redações modelares do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) no ano de 2016. A partir da propositura do tema intolerância religiosa, a interculturalidade é gestada em um contexto de admissão do acirramento das lutas por reconhecimento de identidades e de direitos nas sociedades contemporâneas. O espaço destinado à intervenção emerge como campo de tensão, forjado no embate de forças entre diferentes agentes sociais aos quais é atribuído o papel de dirimir, controlar e aplacar conflitos. Utilizando-nos do aparato teórico-metodológico da Análise do Discurso de matriz francesa, dos pressupostos foucaultianos acerca de poder e discurso, e considerando as peculiaridades do itinerário histórico nacional, pretendemos examinar as ocorrências, a complementariedade de ação e a hierarquização dos agentes atuantes na intervenção e, assim, reconhecer os desdobramentos e as nuanças da complexa trama discursiva formada em torno da convivência e dos intercâmbios culturais no Brasil.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
1983-2400
,
1415-1928
DOI:
10.15210/rle.v22i1.16132
Language:
Unknown
Publisher:
Universidade Federal de Pelotas
Publication Date:
2019
detail.hit.zdb_id:
2194448-9
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